大連學(xué)大教育
高中全科輔導(dǎo)-藝考文化課培訓(xùn)-高考復(fù)讀培訓(xùn) 高三全科補(bǔ)習(xí)
嚴(yán)格篩選優(yōu)秀師資
精細(xì)培養(yǎng)教師能力
定期考核教學(xué)質(zhì)量
以學(xué)生為中心,全日制科學(xué)管理,合理安排作息、上課時(shí)間采取靈活的個(gè)性化教學(xué)方式,課堂以學(xué)生參與為主,努力提升自主學(xué)習(xí)能力全日制班輔導(dǎo)課
教學(xué)管理方面采取“三清教學(xué)模式”:日日清、周周清、月月清。通過(guò)這個(gè)模式,老師可以隨時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。
多年教學(xué)實(shí)戰(zhàn)精華提煉,個(gè)性化教材專(zhuān)備春季高考學(xué)員使用切中考及趨勢(shì)的知識(shí)大圖系作為全過(guò)程教學(xué)指導(dǎo),確保教學(xué)針對(duì)性集關(guān)鍵考點(diǎn)消化、考試題精講以及精選課后題鞏固于一體被眾多成功學(xué)員實(shí)踐證明的完全針對(duì)春季高考的教學(xué)工具
懂教育 | 熟知教育政策,緊跟教育形勢(shì),不忘教育初心,牢記教育使命 |
懂家長(zhǎng) | 關(guān)愛(ài)孩子健康,呵護(hù)孩子成長(zhǎng),發(fā)掘孩子潛能,培養(yǎng)全面發(fā)展 |
懂學(xué)生 | 了解性格點(diǎn),尊重個(gè)性差異,傾聽(tīng)學(xué)生心聲,用心答疑解惑 |
懂培訓(xùn) | 提倡亦師亦友,擅長(zhǎng)因材施教,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)以致用 |
教材優(yōu) | 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)精華提煉,教材針對(duì)、專(zhuān)備,易懂易吸收 |
服務(wù)優(yōu) | 教學(xué)管理完善,學(xué)生管理嚴(yán)格,注意身心建設(shè),堅(jiān)持陪伴激勵(lì) |
師資優(yōu) | 出色教育背景,教師資質(zhì)認(rèn)證,多年帶班經(jīng)驗(yàn),教學(xué)精益求精 |
理念優(yōu) | 以學(xué)生為中心,目標(biāo)為導(dǎo)向,內(nèi)驅(qū)力為支撐,終成為優(yōu)秀的自己 |
高中語(yǔ)文不好?應(yīng)從這三方面進(jìn)行 在高中語(yǔ)文閱讀理解文體中,通常包括記敘文,說(shuō)明文以及議論文,而說(shuō)明文可能是很少遇到的,但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)在我們的考試卷當(dāng)中,那么高中語(yǔ)文說(shuō)明文解答時(shí)該如何分析呢?接下來(lái)就讓小編來(lái)為大家介紹吧。 較好,把握說(shuō)明對(duì)象及征。閱讀說(shuō)明文,首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象,從而區(qū)分事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文,進(jìn)一步理解說(shuō)明整體的內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的點(diǎn)。這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的征,才能深入理解說(shuō)明對(duì)象,以此為突破口去理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的征,必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容,尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過(guò)渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。 第二,分析說(shuō)明方法。為了說(shuō)明清楚事物的征,須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說(shuō)明文,了解它采用的說(shuō)明方法,一要看用怎樣的說(shuō)明方法,說(shuō)明什么對(duì)象,有什么作用,二要看所用說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的,這樣分析才透徹、扎實(shí)。 第三,理清結(jié)構(gòu),分析說(shuō)明順序。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總(概說(shuō))——分(具體)——總(概說(shuō))”式、“分(具體)——總(概說(shuō))”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu),可以幫助我們了解作者的思路,更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容所以要表達(dá)的要領(lǐng)。 說(shuō)明順序是多種多樣的。采用什么樣的說(shuō)明順序,取決于說(shuō)明對(duì)象的點(diǎn)和說(shuō)明目的。常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。 以上就是高中語(yǔ)文說(shuō)明文解答時(shí)該如何分析這方面內(nèi)容的介紹,各位同學(xué)是否已經(jīng)對(duì)如何分析說(shuō)明文有了一個(gè)全新的了解了呢?解答說(shuō)明文閱讀理解是可以按照以上小編為您介紹的這三個(gè)步驟去進(jìn)行分析,然后解答起來(lái)就更容易了。
以人為本 因材施教
一對(duì)一/小班組/高中全托
鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)高 效跨越
多元化班型設(shè)置
好文憑+好專(zhuān)業(yè)雙通道
著力打造具有
視野的綜合性學(xué)校
大連學(xué)大教育金州校區(qū):遼寧省大連市金州區(qū)勝利路585號(hào)。
大連學(xué)大教育中山校區(qū):遼寧省大連市中山區(qū)山林街1號(hào)學(xué)大教育。
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