【杭州競(jìng)思教育注意力糾正培訓(xùn)學(xué)?！?571-    競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)有效率達(dá)到97.8。在線預(yù)約可享受免費(fèi)，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師?。?！

        注意可以分為有意注意和無意注意，多動(dòng)癥兒童的主要心理問題是注意缺陷多動(dòng)障礙，有些患兒伴有多動(dòng)，有些則沒有多動(dòng)的癥狀。多動(dòng)癥患兒的主要特點(diǎn)是注意力不能夠高度的集中起來，注意時(shí)間短暫，無意注意占；注意力不穩(wěn)定，注意范圍狹窄，注意分配困難，容易分心，分神。

        無意注意是一種無自覺目的、也不需要主觀努力的注意。多動(dòng)癥兒童的有意注意比較弱，對(duì)周圍環(huán)境中發(fā)生的變化、出現(xiàn)新的刺激和干擾特別容易發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致他們放棄正在做的事情，被其他的事物所吸引。有些多動(dòng)兒的家長反映，孩子在家里做作業(yè)時(shí)，常常不能夠用心的投入進(jìn)去，他們總是被窗外的吵鬧聲、屋內(nèi)的電視聲、家人的談話聲或者樹上鳥叫聲給吸引過去，這時(shí)他們就會(huì)中斷做作業(yè)，去做其他的事情。多動(dòng)癥患兒的時(shí)間觀念很差，無論做什么，都邊做邊玩。如果讓他們自己去上學(xué)的話，他們會(huì)經(jīng)常遲到。因?yàn)樗麄冊(cè)诼飞先菀妆灰恍┬迈r的事物或者熱鬧的人群所吸引，有時(shí)甚至忘了自己應(yīng)該去學(xué)校讀書，所以必須家長接送，他們才能按時(shí)去學(xué)?；蛘呋丶?。

        多動(dòng)癥兒童的有意注意能力存在明顯的不足，無意注意占有的。他們?cè)谧⒁饬Φ倪x擇，保持和轉(zhuǎn)移上都存在不同程度的缺陷。他們注意的選擇不分主次之分，無論什么事情，都能把他們吸引過去，而且他們的注意力保持時(shí)間非常短暫，一般都不會(huì)超過十分鐘就轉(zhuǎn)移注意力了，這就導(dǎo)致多動(dòng)癥患兒在課堂上注意力不集中，容易分心，不能認(rèn)真的聽老師講課，因而學(xué)習(xí)差。

　　孩子怕的就是多動(dòng)了，孩子一旦多動(dòng)，很多爸爸媽媽就開始著急，不知道該如何是好，而有一些家長又覺得沒事兒，反正長大之后就會(huì)變好的。

　　那么，多動(dòng)癥會(huì)不會(huì)在長大之后就變好呢，答案是否定的，調(diào)查顯示，有一半以上的兒童多動(dòng)癥會(huì)持續(xù)到孩子的少年期和成年期。所以家長一定要重視兒童多動(dòng)癥。

　　多動(dòng)癥的兒童其實(shí)并不是笨孩子，他們只是無法控制自己的行為和情緒，所以才會(huì)表現(xiàn)得上課多動(dòng)，聽不進(jìn)去老師講課，學(xué)習(xí)變得不好，開始變差，這些都極大的影響了孩子的健康成長。

　　多動(dòng)癥的孩子如果不得到專業(yè)的訓(xùn)練，會(huì)影響到他們的生活學(xué)習(xí)，對(duì)家庭，學(xué)校甚至是社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。即使步入社會(huì)開始工作，他們也不能按時(shí)的完成自己的任務(wù)，不能搞笑持續(xù)的工作。也無法處理好一些人際的關(guān)系。

　　那么發(fā)現(xiàn)小孩有多動(dòng)癥的表現(xiàn)要怎么辦呢？在這里建議家長帶著孩子到專業(yè)的進(jìn)行一個(gè)，給予孩子專業(yè)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，而不是自己干著急。

　　如果家長決定要帶孩子去專業(yè)的進(jìn)行檢測(cè)的話，競(jìng)思是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，競(jìng)思訓(xùn)練通過來自美國的大腦科技技術(shù)對(duì)多動(dòng)癥的兒童進(jìn)行訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練是根據(jù)兒童的多動(dòng)癥結(jié)果量身定制的。優(yōu)點(diǎn)是無副作用，好，能夠徹底改變孩子多動(dòng)的問題。

杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)上先進(jìn)的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91。競(jìng)思以尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長和學(xué)員的好評(píng)。

　　2008年12月，美國Talegenes公司在中國設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國的用戶做的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

　　2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓(xùn)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行。不到兩年，競(jìng)思在美國由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)美國的兒童、生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。

　　2010年6月，競(jìng)思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

　　競(jìng)思團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競(jìng)思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

　　競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學(xué)的研究成果、訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)新的腦電生物反饋技術(shù)、訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、訓(xùn)練的性， 通過注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學(xué)員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助學(xué)員的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練了訓(xùn)練的大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療的反復(fù)無常、終身依賴性和副作用，訓(xùn)練的安全性。

　　截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過10萬人次美國學(xué)員。在中國，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次中國學(xué)員。

　　競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到佳的訓(xùn)練。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好，讓競(jìng)思得到廣員、教育、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)誠信連鎖”、“杭州百萬家長信賴教育”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思榮譽(yù)

中國注意力訓(xùn)練具影響力品牌

美國Talegenes授權(quán)書

中國教育行業(yè)誠信連鎖

“應(yīng)用生理和生物反饋”榮譽(yù)會(huì)員