課程導(dǎo)讀：

學(xué)大教育：個(gè)性化定制學(xué)習(xí)
用科學(xué)的方法滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求

:以人為本 因材施教藝考學(xué)習(xí):鞏固知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)跨越趣味編程:著力打造具有視野的綜合性學(xué)校洛陽(yáng)學(xué)大高考全科培訓(xùn)班語(yǔ)文數(shù)學(xué)地理
學(xué)大教育，高中個(gè)性化輔導(dǎo)，高中一對(duì)一培訓(xùn)，學(xué)大高考輔導(dǎo)格言：當(dāng)我們愛(ài)上了那個(gè)人，才發(fā)現(xiàn)她身體里那么多喜怒哀樂(lè)，她的悲傷軟弱無(wú)理取鬧她的種種，讓你覺(jué)得你怎么會(huì)愛(ài)上這樣一個(gè)人。這個(gè)時(shí)候我們總會(huì)忘了一件較重要的事——你能看到這些，是因?yàn)樗矏?ài)著你。洛陽(yáng)學(xué)大高考全科培訓(xùn)班。

    學(xué)大個(gè)性化特色課程：特色課專項(xiàng)課潛能課梳理課• 適用學(xué)生 •基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。• 適用學(xué)生 •自身存在弱勢(shì)，不足的學(xué)生。• 適用學(xué)生 •學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。• 適用學(xué)生 •需要集中鞏固、梳理知識(shí)的學(xué)生。• 課程特色 •知識(shí)梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。• 課程特色 •針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，鞏固基礎(chǔ)。• 課程特色 •遵循個(gè)性化學(xué)習(xí)理念，針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。• 課程特色 •通過(guò)數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識(shí)架構(gòu)。1、：。2、：。3、：。4、：。5、：。6、：。專職教師思維方式點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成：。教學(xué)教師答疑：。個(gè)性化教研組組織學(xué)習(xí)會(huì)議，關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量：。藝考文化課輔導(dǎo)，高中語(yǔ)、數(shù)、英、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理輔導(dǎo)一對(duì)一勵(lì)志語(yǔ)：我終于明白，并非只有我的生活才充滿悲傷與挫折。即使較聰明、較成功的人也同樣遭受一連串的打擊與失敗。這些人和我不同之處僅僅在于，他們深深知道，沒(méi)有紛亂就沒(méi)有平靜，沒(méi)有緊張就沒(méi)有輕松，沒(méi)有悲傷就沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有奮斗就沒(méi)有勝利，