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優(yōu)路教育

一二級(jí)建造師、消防工程師、造價(jià)工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、建筑師、建造師、...

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六盤水正規(guī)一級(jí)建造師培訓(xùn)班需要學(xué)多久

來源:優(yōu)路教育2024-10-29 15:23
新聞導(dǎo)讀

優(yōu)路教育聘請(qǐng)的都是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的,高校教授,針對(duì)不同的科目有專門的老師授課,主講也都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的,還有優(yōu)路內(nèi)部資料和考前??迹寣W(xué)員可以的備考。



一級(jí)建造師案例精講課程

本課程適合參加一級(jí)建造師考試,在案例模塊容易失分的學(xué)員開設(shè)。課程是由優(yōu)路教育的一建團(tuán)隊(duì)針對(duì)考試中的那里??歼M(jìn)行專業(yè)的設(shè)計(jì),有專業(yè)的一線教師進(jìn)行全程的面授,課程中通過對(duì)對(duì)案例模塊進(jìn)行專項(xiàng)的集中訓(xùn)練,對(duì)考試答題技巧進(jìn)行傳授講解,幫助學(xué)員在考試中取得更高的分?jǐn)?shù)!

適合對(duì)象: 參加一級(jí)建造師考試,在案例模塊容易失分的學(xué)員

使用教材: 優(yōu)路教育內(nèi)部指定一建教材

教學(xué)師資: 優(yōu)路教育資深一建教師

教學(xué)目的: 幫助學(xué)員掌握案例答題技巧,取得更高分?jǐn)?shù)

案例答題技巧,巧妙傳授

案例模塊是一建考試中比較有難度的一個(gè)模塊,因?yàn)閷W(xué)員總是摸不透題目的考察方向,找不到答題方向,看到題目之后經(jīng)常是一臉懵的狀態(tài)。

針對(duì)這種情況,優(yōu)路教育制定了一級(jí)建造師案例精講課程,課程通過對(duì)案例答題技巧的傳授講解,對(duì)歷年真題的分析對(duì)比,幫助學(xué)員摸清考試中的答題套路,提高考試中的成績(jī)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì),精準(zhǔn)把握考點(diǎn)

1.實(shí)力強(qiáng)——專注建造師培訓(xùn)11年,50余家分校任你選

2.服務(wù)全——為學(xué)員提供24小時(shí)保姆式服務(wù),全程跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)效果

3.教學(xué)精——針對(duì)學(xué)員的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

4.師資牛——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì),對(duì)考點(diǎn)有精準(zhǔn)的把握

課程詳情

適合對(duì)象:參加一級(jí)建造師考試,在案例模塊容易失分的學(xué)員

教學(xué)目的:

1.幫助學(xué)員掌握案例答題技巧,取得更高分?jǐn)?shù)

2.專業(yè)全職教研團(tuán)隊(duì)注重自主研發(fā)考試用教材、講義、資料,

3.杜絕采用東拼西湊、內(nèi)容老舊的資料;

  1. 每年考試資料會(huì)及時(shí)更新,根據(jù)當(dāng)年考試大綱及命題方向及時(shí)研發(fā)更新,切實(shí)符合當(dāng)年考試備考所需。

建造師報(bào)考要求

一、建造師報(bào)考條件(考全科)

凡遵守法律、法規(guī),且具備下列條件,可申請(qǐng)參加建造師資格考試:

1.取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)??茖W(xué)歷,工作滿6年,其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿4年。

2.取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)本科學(xué)歷,工作滿4年,其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿3年。

3.取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè),工作滿3年,其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年。

4.取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類碩士學(xué)位,工作滿2年,其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿1年。

5.取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類博士學(xué)位,從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿1年。

二、建造師免試條件(免兩科)

符合建造師報(bào)考條件,于2003年12月31日前,取得建設(shè)部頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書》,并符合下列條件的人員,可免試《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》和《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》2個(gè)科目,只參加《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》2個(gè)科目的考試:

1.受聘擔(dān)任工程或工程經(jīng)濟(jì)類高級(jí);

2.有工程類或工程經(jīng)濟(jì)類大專以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿20年。

三、建造師增報(bào)專業(yè)報(bào)考條件

已取得建造師資格證書的人員,可根據(jù)實(shí)際工作需要,選擇《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目的相應(yīng)專業(yè)進(jìn)行報(bào)考,報(bào)考級(jí)別為“增報(bào)專業(yè)”。

課程特色

特色課程 專項(xiàng)突破,針對(duì)新考情下備考難題,專項(xiàng)課程順勢(shì)破解

考情1:常規(guī)知識(shí)點(diǎn)占60%以上,但出題靈活,難度升高。

方案3D雙精講課

升級(jí)課程:增加精講時(shí)長(zhǎng),匹配習(xí)題講練,快速消化所學(xué)知識(shí);

創(chuàng)新教學(xué):融入3D動(dòng)畫、三維立體圖講解重點(diǎn)知識(shí),實(shí)現(xiàn)實(shí)操化、3D模擬情景化。

考情2:實(shí)務(wù)案例仍是考試難點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)管理與實(shí)操題比重增大。

方案案例實(shí)操課

三維教學(xué),引入大量現(xiàn)場(chǎng)和技術(shù)簡(jiǎn)圖解析案例專項(xiàng);

新創(chuàng)案例實(shí)操課、三維場(chǎng)景課等強(qiáng)化實(shí)操教學(xué);案例108題深度解析??及咐?/p>

考情3:考前一周是沖刺逆襲的黃金點(diǎn),很多考生無重點(diǎn)無方向。

方案考前集訓(xùn)

考生集中面授集訓(xùn),做預(yù)測(cè)習(xí)題,把握重中之重;

練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案解題,提升做題速度與準(zhǔn)確率,實(shí)現(xiàn)“會(huì)做題,做對(duì)題”。

班介紹
優(yōu)路教育采用線上教學(xué)為主、線上和線下結(jié)合的融合式教學(xué)模式,在教學(xué)過程中融入實(shí)景模型、智能題庫、移動(dòng)課堂、3D動(dòng)畫和交互軟件等技術(shù)開展知識(shí)服務(wù)??偛拷y(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一經(jīng)營管理、統(tǒng)一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系,推行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)和教學(xué)管理,依托教研基地為學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程,通過線下分支班開展屬地化服務(wù)。目前,優(yōu)路教育依托教學(xué)模式創(chuàng)新、經(jīng)營模式創(chuàng)新等創(chuàng)新模式,利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、3D模擬仿真教學(xué)、智能教學(xué)產(chǎn)品等創(chuàng)新技術(shù),開展新業(yè)態(tài)培訓(xùn)服務(wù)和OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)多位一體,積極探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式。優(yōu)路教育主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)。

優(yōu)路教育開展一/二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、一/二/智慧消防工程師、裝配式工程師、全過程咨詢工程師、BIM考證 實(shí)操、安全工程師、監(jiān)理工程師、智慧建造師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等證書報(bào)考條件政策解讀、就業(yè)前景、開班情況,課程收費(fèi)等相關(guān)信息。優(yōu)路教育考證課程均有面授和線上課程可選,200 校區(qū);歡迎您致電或在線留言,我們將盡快安排附近校區(qū)課程顧問與您聯(lián)系,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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