福清融城受歡迎發(fā)育遲緩居家干預(yù)訓(xùn)練費用大概多少
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：7
福清融城受歡迎發(fā)育遲緩居家干預(yù)訓(xùn)練費用大概多少，康語課程符合孤獨癥兒童康復(fù)和發(fā)育的需要，課程采用多樣化的模式進行，包括：個訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、游戲互動課、語言課、情景課等，讓自閉癥兒童通過各項訓(xùn)練，不斷發(fā)展其潛能，突出個性優(yōu)勢。
在正常兒童的發(fā)展過程中，幼齡兒童的教育總是從形象直觀教學(xué)入手的，這是由兒童認知的一般規(guī)律（由遠及近、由此及彼、由淺入深、由表及里）所決定的。孤獨癥兒童的認知發(fā)展同樣遵循一般兒童的發(fā)展規(guī)律，但受個人條件限制，往往會出現(xiàn)發(fā)展不均的表現(xiàn)，同時更具有幼齡兒童認知的一般特性。根據(jù)孤獨癥兒童一般認知過程中，具體形象性占優(yōu)勢的特點，在他們各種心理活動的有意性（有意注意、有意記憶）還沒有充分發(fā)展起來，對行為的自我調(diào)節(jié)、自我控制能力較差的情況下，家長的訓(xùn)練盡可能注重直觀形象性、生動趣味性?？嫡Z兒童康復(fù)中心通過制定個性化的干預(yù)計劃來加強孩子的長處和減低孩子的弱點，并確定哪些因素可能會增強或阻礙孩子的學(xué)習(xí)能力，才能成為一個統(tǒng)一的支持系統(tǒng)，幫助孩子成為較好的自我。
| 班型 | 培訓(xùn)對象 | 課程內(nèi)容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統(tǒng)合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué) ★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 / 一對二 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
| 啟智認知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學(xué)習(xí)技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
| 言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) ★ 課程內(nèi)容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 |
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要干預(yù)兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
如何訓(xùn)練語言發(fā)育遲滯的兒童
大多數(shù)嬰兒在1到2歲時會說話，3到4歲時會達到200左右的詞匯量，并且能夠把三個或四個短語串在一起組成句子。然而，一些嬰兒在三歲以后仍然一句話也說不出來，這可能表明嬰兒有語言發(fā)育遲緩的問題。此時，家長需要把孩子送進語言康復(fù)訓(xùn)練中心通過專業(yè)人員及早干預(yù)孩子?？蛇M行言語治療，語言訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練等可以幫助孩子更快恢復(fù)到同齡孩子的水平。
什么是語言發(fā)育遲緩
語言發(fā)育遲緩意味著孩子的語言發(fā)展能力低于同齡人，如自閉癥，發(fā)育遲緩，智力落后，精神發(fā)育遲滯等需要很長時間才能發(fā)展出與大多數(shù)同齡人相同的語言能力。語言障礙不包括發(fā)音問題，而是指理解和使用語言的能力。即使您的孩子有正常發(fā)音的能力，也可能因為大腦發(fā)育而難以識別、理解和使用單詞.
臨床上，語言發(fā)育遲緩可分為表達性語言障礙和接受性語言障礙。前者是指兒童的口語應(yīng)用能力低于其智力年齡應(yīng)有的水平，但其語言理解能力正常；后者是指兒童對語言的理解低于其智力年齡.
如何進行兒童語言康復(fù)訓(xùn)練
情境教學(xué)法，即在教學(xué)過程中，教師有目的地引入以情感色彩和形象為主體的生動具體的場景（如打電話的場景，借物還物等場景），使學(xué)生主動、自覺地進入課堂.
對于語言障礙兒童，其發(fā)展緩慢或缺陷使其無法像普通兒童一樣掌握教學(xué)內(nèi)容。通過情景創(chuàng)設(shè)可以有效地改變這種狀況：一方面可以使語言障礙學(xué)生具有沉浸式的思想認識，另一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們無意識地進入課程學(xué)習(xí)，教學(xué)知識生動生動，而且教學(xué)效率大大提高.
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
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南寧市青秀區(qū)金州路29號
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
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濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀城22號
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達星光耀金街
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石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號
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