漳州康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（薌城校區(qū)）
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
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漳州康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（薌城校區(qū)）
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
1.孕期失誤
（1）先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩。
（2）懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴重，造成孕婦營養(yǎng)吸收能力差，進而造成胎兒營養(yǎng)不良或早產(chǎn)。
（3）懷孕期間孕婦吸煙，被動吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會造成臍帶的毛細血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。
（4）胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常。
2.哺育不當
（1）母親看護不當造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；
（2）孩子出生后家長搖抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動范圍；
（3）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉
（4）不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運動、缺乏游戲
（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩
3.教育方法有誤
（1）小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護；劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足。
（2）過早的進行認知教育，對孩子要求過高、限制過多。
（3）不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個性培養(yǎng)，素質(zhì)教育。
（4）電視、游戲機成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動過少。
（5）生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅持性和等待性差，遇到事情的變通能力差。
（6）物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴。
社會日益復(fù)雜，兒童成長問題日益明顯，針對現(xiàn)在普遍存在的無口語、口語確實、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙，康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語開發(fā)指導(dǎo)課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓(xùn)練方法，克服呼吸障礙，進行呼吸矯正
精準系統(tǒng)評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平，如口肌發(fā)展，音節(jié)缺失等來制定訓(xùn)練方案
協(xié)調(diào)肌肉運動 ：帶著孩子進行口腔按摩和唇舌操，進而達到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
舒適訓(xùn)練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
為什么有些同年齡的孩子早早就有一張清晰的嘴巴，一首朗朗上口的詩，一個動人的故事;但是有些孩子說話晚，表達不清楚。只有他們的母親能理解他們?
今天，我們來談?wù)労⒆诱f話不清楚的原因，并推薦一些媽媽可以帶孩子回家的矯正訓(xùn)練。
除生理原因外，兒童語言發(fā)音不清的主要原因有:
a.情緒障礙、口腔接觸不足、聽覺刺激不足或不當、語言概念不足、前庭感覺發(fā)育不足等可能導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩;
b.在家庭教養(yǎng)方式上，有些父母過分溺愛孩子，讓孩子從小就吃流質(zhì)食物，或者以后少添加輔助性食物，導(dǎo)致孩子口腔肌肉張力不足;
c.模仿，收養(yǎng)人說話不清楚，孩子模仿收養(yǎng)人，但父母沒有及時糾正，導(dǎo)致孩子反復(fù)犯錯。
無論是情感障礙還是家庭環(huán)境，它實際上給孩子帶來了很多麻煩。所以在孩子還小的時候，盡快解決這個問題。
“只有當你聽到，你才能說話。”聽覺信息的輸入是兒童說話的首要條件。因此，加強兒童聽力感知的訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童良好的聽力感知，對促進兒童語言發(fā)展是非常有益和重要的。
作為家長，可以在平時多與孩子互動，與孩子進行雙向溝通，給予一些指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子做事，加強孩子的聽覺注意、聽覺記憶和聽覺理解能力。
嘴是用來說話的。只有當口腔內(nèi)肌張力正常，觸覺感知能力良好時，孩子才能說話清晰流暢。
因此,父母通常為他們的孩子做口腔按摩,讓他們的孩子做一些口腔肌肉運動,如吹氣球,咀嚼牛肉顆粒,玩口琴,做鬼臉,模擬動物調(diào)用,等等,以加強兒童口腔觸覺和敏感性的靈活性口腔器官(如舌)。
3.加強認知訓(xùn)練和輸入語言概念
有些孩子會發(fā)音，但由于詞匯量不足，也容易不勞而成。這樣的孩子往往急于表達自己，但他們不知道說什么。
例如，當一個孩子喝水的時候，他不知道那是水，所以下次他想喝水的時候，他不知道說“喝水”。因此，家長應(yīng)隨時隨地對孩子進行認知訓(xùn)練，向孩子輸入更簡潔的語言概念。
前庭是大腦的閾值。所有來自聽覺、視覺、嗅覺和觸覺等感官系統(tǒng)的信息都需要經(jīng)過前庭系統(tǒng)的過濾和識別，然后才能較終進入大腦。因此，前庭的缺失容易導(dǎo)致語言信息的過濾、傳遞、理解和判斷等方面的障礙。
因此，相反地，如果你想讓你的孩子的語言發(fā)展良好，你必須加強他的前庭功能。例如，通過旋轉(zhuǎn)、搖晃、搖晃、跳躍、觸摸等游戲，刺激兒童前庭發(fā)育。
所謂對話，一定是有人相對于它說話。因此，鍛煉幼兒語言較簡單也是較基本的方法就是多與幼兒對話，為幼兒創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。
孩子較初的成長是模仿。如果沒有人跟他說話或模仿他，他怎么能學(xué)會說話呢?當然，也要提醒家長不要為孩子做任何事情，而是要給孩子表達自己的機會。
無論孩子說什么，甚至只是發(fā)出聲音，父母都應(yīng)該立即做出回應(yīng)，可以是較簡單的點頭或鼓勵孩子學(xué)會表達。
鼓勵孩子描述他們感興趣的東西，并建立足夠的聯(lián)系。例如，當孩子看動畫片時，父母可以鼓勵他們談?wù)撉楣?jié)和模仿人物，這也是鍛煉他們語言能力的有效方法。
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