教育碩士學(xué)位是較早的專業(yè)學(xué)位。目前，它包括20個行業(yè)領(lǐng)域，包括課堂教學(xué)、學(xué)前教育、職業(yè)技術(shù)教育和教育管理，涉及180多個招生單位。8月23日，全國研究生入學(xué)考試《綜合教育考試大綱》（以下簡稱《大綱》）發(fā)布，引起了人們的關(guān)注?！洞缶V》從考試性質(zhì)、考試目標(biāo)、考試方法、試卷結(jié)構(gòu)和調(diào)查內(nèi)容等方面制定了具體規(guī)定，并附有本科目樣本。
為什么教育碩士要加上綜合教育作為統(tǒng)一考試科目？如何向考生發(fā)出信號？

據(jù)教育部教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，統(tǒng)一命題的教育碩士第三單元考試科目名稱仍為“綜合教育”，由教育部教育考試院統(tǒng)一命題。
為何要加上教育綜合作為統(tǒng)一考試科目，其背后的深遠(yuǎn)意義何在？
北京師范@副校汪明表示，教育部對教師培養(yǎng)的重視，有利于提高人才選拔質(zhì)量，深化研究生考試方式改革，實施分類考試。北京師范大學(xué)副校汪明表示，在教育碩士課程中增加業(yè)務(wù)課程統(tǒng)一考試，實施統(tǒng)一考試大綱和考試命題，非常有利于提高試題質(zhì)量，提高考試選拔的公平性、科學(xué)性和選擇性。
華中師范大學(xué)測量與評價研究中心主任胡向東表示：“教育碩士的招生單位很多。過去，“教育綜合”實行自我命題。有多少個招生單位，有多少個自我命題試卷。試卷的問題、存儲和運輸都存在一定的控制風(fēng)險。統(tǒng)一命題后，試卷相同，標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化。”
記者通過查閱各招生學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行了初步了解。目前，華東師范大學(xué)等多所學(xué)校相繼發(fā)布了使用“教育綜合”統(tǒng)一命題試卷的信息。許多高校在招生規(guī)定中提到，全國統(tǒng)一命題學(xué)科（333教育綜合）將增加教育專業(yè)學(xué)位碩士商務(wù)課程的考試內(nèi)容。

如何規(guī)定《大綱》的評價內(nèi)容和形式，是考生十分關(guān)注的問題。
記者發(fā)現(xiàn)，《大綱》規(guī)定了三種題型，即多項選擇題、討論題和材料題，這與過去通常使用名詞解釋題、簡短回答題和討論題的題型結(jié)構(gòu)不同。
胡向東表示，對統(tǒng)一試卷有兩種直觀的感覺。首先，試題數(shù)量略有增加，提高了考試信度，降低了試題隨機(jī)性對考生分?jǐn)?shù)的影響。例如，有30道多項選擇題，可以測試基礎(chǔ)知識和知識應(yīng)用能力，這在一定程度上區(qū)分了考生的能力水平。第二，在討論問題中，除了傳統(tǒng)的討論問題外，還增強(qiáng)了材料問題的類型。這類問題更適合專業(yè)學(xué)位候選人的評估。材料問題不需要考生大量背誦，而是要求考生閱讀材料、分析和回答，調(diào)查綜合分析能力和解決實際問題的能力。
對此，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長代蕊華教授指出：“大綱在內(nèi)容范圍上基本穩(wěn)定，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。評估范圍包括四門本科基礎(chǔ)課程：“教育學(xué)原理”、“中國教育史”、“外國教育史”和“教育心理學(xué)”，與過去大多數(shù)自我命題招生單位的范圍一致，沒有增加新的評估知識點。相比之下，一些難度大、內(nèi)涵單一的關(guān)鍵知識也得到了適當(dāng)減少。"胡向東說：“從長遠(yuǎn)來看，預(yù)計教育碩士業(yè)務(wù)課程將進(jìn)一步改革，突出專業(yè)碩士的特點。”。

在瀏覽了《大綱》之后，記者還發(fā)現(xiàn)《大綱》的附錄中有完整的樣卷和答案要點，考生可以提前用樣卷進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。
樣本論文共有30個單項選擇題、2個討論題和4個材料分析題，每個課堂材料分析題都有2個小問題。調(diào)查內(nèi)容圍繞新的教育政策和教學(xué)實踐的應(yīng)用進(jìn)行。例如，試卷中的第34個問題和第二個問題“2021年7月，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，強(qiáng)調(diào)不存在‘考試排名’行為。簡要分析這一要求對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有什么積極意義。”這是結(jié)合“雙減”政策來檢驗學(xué)生對教育的認(rèn)識。
“一般來說，在將‘綜合教育’添加為統(tǒng)一考試科目后，大綱中規(guī)定的知識內(nèi)容和評估要求與過去相比變化不大。他們?nèi)匀恢匾暫诵闹R的考試?？忌梢愿鶕?jù)大綱科學(xué)安排學(xué)習(xí)計劃，不會驚慌失措，以平靜積極的態(tài)度準(zhǔn)備考試。”東北師范大學(xué)教授路海東建議。
教育部教育考試院相關(guān)工作人員表示，下一步將嚴(yán)格按照大綱規(guī)范控制試題質(zhì)量，確保綜合教育科目試卷的公平性、合理性和標(biāo)準(zhǔn)化，真正選拔人才。
2023年《中國教育報》第二版