| 據(jù)了解，中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜，僅從事培訓(xùn)的教育就超過(guò)3萬(wàn)家。由于整個(gè)外語(yǔ)類培訓(xùn)市場(chǎng)缺乏一套系統(tǒng)完善的監(jiān)管制度，致使每天都有一些培訓(xùn)倒閉關(guān)門，又有一些新的誕生。在這激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，培訓(xùn)要想得到廣大消費(fèi)者的認(rèn)可和好評(píng)需要整個(gè)行業(yè)一起努力，天津引入新體系的教育教學(xué)模式，使正規(guī)化的企業(yè)文化融入“寓教于樂(lè)”的教育中才能在天津行業(yè)中擁有一席之地。
做教育者應(yīng)該首先是一個(gè)教育家，其次還要是一個(gè)企業(yè)家，只有這樣才能做教育企業(yè)家;而且教育是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。教育行業(yè)是有一定的發(fā)展規(guī)律及市場(chǎng)規(guī)律，在一些創(chuàng)立初期，就聘請(qǐng)專業(yè)的管理咨詢公司做了戰(zhàn)略規(guī)劃和管理規(guī)劃，并引入先進(jìn)的管理模式和理念，這可以為企業(yè)今后的規(guī)?；l(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一些之所以能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，是因?yàn)槠湎冗M(jìn)的教學(xué)理念，在多年的教學(xué)實(shí)踐中獲得良好的，從而獲得了廣大家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，教育并不僅僅是教育孩子，還要教育家長(zhǎng)。孩子的教育本來(lái)就應(yīng)該是家庭、社會(huì)和學(xué)校三種力量共同作用的結(jié)果。但是長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的家長(zhǎng)在孩子教育的問(wèn)題上都形成了一種傾向，即家長(zhǎng)們普遍把孩子的教育問(wèn)題推給了學(xué)校和老師，家長(zhǎng)很少或者根本就不參與孩子的教育，只是關(guān)心孩子的與，致使很多家長(zhǎng)并不了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。的教學(xué)理念應(yīng)該是家庭共同體驗(yàn)、共同成長(zhǎng)，搭建家庭共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓孩子在接受化教育的同時(shí)，父母也能接受先進(jìn)的教育理念，從而配合學(xué)校一起將孩子塑造成具備競(jìng)爭(zhēng)力的陽(yáng)光雙語(yǔ)少兒。
家長(zhǎng)把孩子的教育看成一種投資，這本身沒錯(cuò)。不太妥當(dāng)?shù)氖羌议L(zhǎng)們投資回報(bào)的心太迫切，恨不得今天投資了，明天就要見到效益。而且家長(zhǎng)們對(duì)于這種效益應(yīng)該如何來(lái)衡量，本身也沒有明晰的定位。孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要循序漸進(jìn)。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，千萬(wàn)不能抱有立竿見影的心理，這也是影響孩子今后成長(zhǎng)的一大障礙。
新型的教育理念顛覆了傳統(tǒng)的教育理念和教育模式，“家庭的共同成長(zhǎng)”這一教育理念將會(huì)成為未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。
業(yè)內(nèi)表示，在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，天津都將本著“誠(chéng)信服務(wù)、成就客戶、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，開放創(chuàng)新”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)原則，致力于通過(guò)快樂(lè)體驗(yàn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，搭建家庭共同成長(zhǎng)的投資平臺(tái)，培養(yǎng)雙語(yǔ)的陽(yáng)光少兒，以實(shí)現(xiàn)提供全新專業(yè)化、化的成長(zhǎng)體驗(yàn)。 |
