課程詳情
隨著“韓流”的襲來，“韓國語熱”使很多人奮不顧身地投入到了學(xué)習(xí)韓語的熱潮中?！罢Z言是通向另一個(gè)的橋梁”，從語言入手是了解韓國的佳途徑。然而，語言是通過聲音來傳達(dá)思想的，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，那么交流的必然大打折扣?？梢哉f，學(xué)習(xí)任何一門語言都要從發(fā)音開始，并貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終，因此發(fā)音的好壞對于外語學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。在韓語發(fā)音中容易出現(xiàn)很多問題，究其原因還是受母語的影響很大。下面就來看一下，韓語發(fā)音之軟肋究竟藏在何處？有則改之，無則加勉。常熟捷梯教育
軟肋一：肆意添加中文聲調(diào)
漢語中的每個(gè)字都有聲調(diào)，一二三四聲是我們再熟悉不過的發(fā)音規(guī)則，但在韓語中，每個(gè)字沒有一二三四聲。這就讓我們一時(shí)找不到北，會(huì)有意或無意地按照漢語的聲調(diào)和節(jié)奏習(xí)慣說韓語的單詞，但這聽起來感覺生硬，很不自然。從韓語入門開始，就要小心??勿陷入受漢語聲調(diào)影響的泥潭。
▲小貼士：要使自己盡快適應(yīng)韓語的語言習(xí)慣，有意識地進(jìn)行強(qiáng)迫訓(xùn)練，好的方法就是多聽跟讀，材料應(yīng)選擇適合自身水平的對話或文章，韓劇劇本、課文甚至新聞都可以成為我們攻克韓語的武器。
?、?先反復(fù)聽（不要讀），用心去感受朗讀人的一字一句。
?、?跟隨錄音模仿朗讀。很多人跟讀時(shí)只顧自己，錄音是錄音的，我讀我的，這要堅(jiān)決杜絕。開始先聽半句一停，然后模仿，模仿時(shí)要把自己想象成其中的人物，隨后句子長度可逐漸增加。
?、?很多人做到上兩步就停止了，其實(shí)我們?nèi)绷说谌剑w跟讀+背誦。當(dāng)熟讀到一定程度時(shí)，扔掉材料，跟錄音進(jìn)行完整的朗讀。整體跟讀中間不停頓，能使你更好地感受到會(huì)話的連貫性，把剛才呈碎片狀感受到的語音語調(diào)特征結(jié)合為整體，進(jìn)而會(huì)有更宏觀的把握。這一階段要著重聽韓國人說話的感覺，由熟練逐漸向自然。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，背過每篇文章也許不現(xiàn)實(shí)，但挑選一些極其精彩文章背誦，這是一種財(cái)富的積累，也是追求語言實(shí)質(zhì)性飛躍的基石。
?、?自我檢查→錄音。練習(xí)過一段時(shí)間，想體會(huì)一下如何，那就把自己聲音原封不動(dòng)錄下來，并和原聲進(jìn)行比較，開始也許你會(huì)覺得相差太大，但別灰心，很快你就會(huì)感覺到你說話的整個(gè)感覺正在大步邁向標(biāo)準(zhǔn)地道的韓國語之列。
俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。”要使自己的語音語調(diào)徹底脫離中國式韓語的窘境，堅(jiān)持不懈的努力至關(guān)重要，尤其是在韓語學(xué)習(xí)的級階段，只要每天堅(jiān)持練習(xí)，一定會(huì)在不經(jīng)意的某實(shí)現(xiàn)語音質(zhì)的飛躍。
軟肋二：松音、緊音分不清
中國學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語時(shí)，感覺困難的常常是如何區(qū)別松音和緊音。韓語的輔音根據(jù)氣流和緊張度分為松音、緊音和送氣音。中國人在發(fā)韓語輔音時(shí)，常常有按照韓語聲母發(fā)音的傾向，因此有很多人認(rèn)為韓語的松音和緊音是相同的，在發(fā)音時(shí)無法很好地加以區(qū)別。有時(shí)，當(dāng)緊音在單詞開頭時(shí)可以發(fā)好，但出現(xiàn)在其他位置上時(shí)，經(jīng)常把緊音發(fā)成松音。實(shí)際情況來看，緊音發(fā)錯(cuò)不是因?yàn)楹茈y，而是由于沒有注意造成的。緊音與它相對應(yīng)的松音發(fā)音部位基本相同，區(qū)別就在于發(fā)緊音時(shí)，應(yīng)先使發(fā)音器官緊張起來，使氣流在喉腔中受阻，然后沖破聲門，發(fā)生擠喉現(xiàn)象。在朗讀中，很多人覺得反正聽起來差不多，發(fā)音時(shí)企圖蒙混而過，豈不知稍微的一點(diǎn)放松，會(huì)造成天壤之別。此外，韓語的松音只是和漢語拼音的某些音相像，但并不完全相同。很多人在初學(xué)時(shí)會(huì)覺得松音發(fā)音時(shí)并不清楚，例如?，聽起來有時(shí)既像g又像k，既不是g又不是k,其實(shí)這才是韓語松音發(fā)音的真正特點(diǎn)，需要我們仔細(xì)體會(huì)。常熟捷梯培訓(xùn)
軟肋三：?，讓我如何是好？
也許很多人拿韓語輔音?的發(fā)音沒有辦法，明知自己不準(zhǔn)確，卻又不知該從何下手進(jìn)行糾正。當(dāng)?在一個(gè)音中作為初聲出現(xiàn)，很多人把它讀成l或r，當(dāng)它作為收音時(shí)，很多人把它讀成漢語的兒化音，其實(shí)這都是我們一廂情愿的錯(cuò)誤讀法。?發(fā)音時(shí)有一個(gè)容易讓大家忽視的關(guān)鍵??就是舌尖要放在上齒齦附近，然后送氣，使氣流沖出成顫音。舌位是決定?發(fā)音是否準(zhǔn)確的關(guān)鍵，只有舌位擺放無誤，才不會(huì)發(fā)成l或r。當(dāng)它作為收音時(shí)，還是舌尖抵住上齒齦，使氣流擦過舌兩側(cè)泄出而成音，漢語兒化音需要舌頭卷起幅度要大得多，早已超過了上齒齦這個(gè)部位，這是二者大的不同，發(fā)韓語收音?時(shí)，舌頭應(yīng)多加收斂，不要習(xí)慣性的卷到發(fā)兒化音的位置。
可以毫不夸張地說，?一個(gè)音可以決定你韓語語音是否真正標(biāo)準(zhǔn)，通過這一個(gè)音就能直接判斷出你說的是否是中式韓語。足以見得此音之重要，難度之大，但攻克的秘訣已經(jīng)告訴大家了，牢記??舌尖放在上齒齦，剩下的就是你反復(fù)模仿取得真?zhèn)髁恕?br/>
軟肋四：元音? ，?誰是誰？
受到韓語習(xí)慣的影響，發(fā)音分不清韓語? ，?的大有人在，其實(shí)這是可以理解的。元音?發(fā)音時(shí)，重要的就是雙唇向前攏成圓形，并且要保持不變，很多人在發(fā)音的時(shí)候，做不到攏成的圓形的嘴形保持不變，所以就很自然地發(fā)成了漢語拼音中的ou了。所以要注意圓唇的程度和保持不變的規(guī)定。?這個(gè)音有很多人把它發(fā)成漢語拼音中的e,這也是不正確的，兩者之間存在區(qū)別。如果你認(rèn)真地聽過發(fā)音朗讀，就會(huì)感覺到這兩個(gè)音的確有點(diǎn)不一樣，但是卻不知道該如何找到其發(fā)音的關(guān)鍵點(diǎn)。發(fā)好?這個(gè)音，關(guān)鍵在于它的音位與e有差別，其舌面后部較e要低一些，此外還要注意嘴要半開，不要攏成圓形。初學(xué)者也許會(huì)有很多人見到? ，?就混，這還是因?yàn)闆]有掌握發(fā)音方法，需要做的就是熟記要領(lǐng)，多加練習(xí)就可以了。
▲小貼士： 發(fā)音練習(xí)是通往之路的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，很多人討厭枯燥的練習(xí)，導(dǎo)致發(fā)音基礎(chǔ)沒打好，甚至影響了學(xué)習(xí)的信心，這是得不償失的。練好發(fā)音??
?、?要張嘴。不張嘴，是學(xué)語言的大忌，這意味著從學(xué)韓語天起就注定你學(xué)的是啞巴韓語，克服靦腆，扔掉面子，是學(xué)好語言的步。真正外語學(xué)得好的人，沒有一個(gè)是臉皮薄的。常熟捷梯培訓(xùn)中心
② 悟+模仿。也就是體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，這不是單純地記住，而是通過模仿練習(xí)，真正領(lǐng)悟到發(fā)音關(guān)鍵點(diǎn)的真諦?？谛?、舌位、音位，這些都是我們悟的對象，練習(xí)時(shí)要大聲發(fā)音，可以對著鏡子觀察自己，記住老師示范的標(biāo)準(zhǔn)口形。
?、?結(jié)合單詞、句子練發(fā)音。單純地從嘴里迸出一個(gè)個(gè)音，時(shí)間長了，會(huì)厭煩。沒關(guān)系，我們可以拿出新學(xué)的單詞和課文來讀。這不僅有和我們前面所講述的練習(xí)語調(diào)聯(lián)系了起來，又練習(xí)了發(fā)音，記住了所學(xué)的知識，真是一箭三雕！
韓語發(fā)音的學(xué)習(xí)，常見的薄弱環(huán)節(jié)可以總結(jié)為以上四點(diǎn)。當(dāng)然，個(gè)體學(xué)習(xí)會(huì)有差異，每個(gè)人會(huì)有屬于自己的軟肋，找到癥結(jié)所在并加以糾正，正是我們所要做的工作。發(fā)音如人臉，它也需要我們長期的護(hù)理，化妝，保養(yǎng)，甚至整形。應(yīng)該認(rèn)識到語音的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)長期反復(fù)練習(xí)，從量變到質(zhì)變的過程。請記住，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”中國人
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