蘭州市音樂專業(yè)樂理知識培訓班可線上線下同步授課
蘭州市城關區(qū)安寧區(qū)面向音樂類樂理知識培訓可線上上課(為學習各類樂器的您，節(jié)省時間，可以直接網(wǎng)絡授課 )
| 授課機構 | 蘭州五聲古箏藝術培訓中心 |
| 上課地點 | 蘭州安寧培黎廣場|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 13893461697 |
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課程詳情
本藝校招生學習樂理，網(wǎng)課學生！可線上上課(為學習各類樂器的您，節(jié)省時間，可以直接網(wǎng)絡授課 )
也可線下上課 (專業(yè)老師親自輔導 ，讓學生順利通過考試 )
蘭州五聲古箏藝術中心的老師講述彈奏古箏需要學習哪些樂理知識
1.樂音
根據(jù)聲音產生的規(guī)律，我們可以把音分成兩大類：一類叫做樂音，另一類叫做噪音。樂音有固定的音高，又和諧、又好聽。鋼琴、電子琴、小提琴、二胡等樂器奏出的音，人們在唱歌時發(fā)出的音都屬于樂音。古箏學習培訓音樂世界主要是由樂音組成的。
2.音名 唱名
為了稱呼音樂中所使用的樂音，人們采用了七個英文字母。這七個字母的排列是從C開始，依次為CDEFGAB，這就叫音名。而在唱歌的時候，我們用do、re、mi、fa、sol、la，si來唱出樂譜上的音，這就叫唱名。音名與唱名既有聯(lián)系，又具有不同的用途，各自運用于不同的場合，使用時要多加注意。
在古箏學習培訓中國民樂中有特定的調式，即五聲調式，五聲即：宮、商、角、徵、羽五聲。
3.基本音級循環(huán)使用CDEFGAB七個音名，這些以七個音名為名稱的音就是基本音級。
4.半音 全音
音與音之間小的音高距離叫半音，兩個半音構成一個全音。在簡譜中，7、1之間3、4之間是半音。
5.音符
樂譜中表示音的長短的符號叫音符，在簡譜中用1、2、3、4、5、6、7表示。 平時在樂譜中常見到的音符有：全音符。如。二分音符如5 - 。四分音符如5。八分音符如5。十六分音符如5。
音符相互之間的長短關系，就跟它們的名稱一樣：全音符=2個二分音符=4個四分音符=8個八分音符=16個十六分音符。
學習地址:
一校區(qū):蘭州市安寧區(qū)西北師范大學院內
二校區(qū):蘭州市城關區(qū)銀河三期院內咨詢電話(微信):
13919964828 (高老師)
對于學樂器和聲樂的孩子們來說在樂器和聲樂學習的初期，需要扎實的技術基礎訓練，每一個技術又需要長時間的練習。而一首簡單的樂曲可能會需要十幾種技術才能把它的藝術性表現(xiàn)出來。這樣通過音基訓練能夠首先感受、理解、把握住音樂，使老師的技術引入水到渠成。即使還沒有學到相應的技術，也能在心里把握住音樂。又或即使學會了所需的技術，也需對音樂的理解才能由心的表現(xiàn)出來。另外，在樂器和聲樂學習中樂理的部分是根據(jù)每一首曲子的出現(xiàn)引入的，不能很連貫很系統(tǒng)的學習。而音基的每一級都針對一個階段樂器學習所需樂理知識有一個系統(tǒng)訓練。所以，只要是專業(yè)老師都會提醒孩子們在學樂器的同時一定要學音基課程。
音樂基礎知識培訓班
課程介紹：
學生通過對“樂理、視唱練耳”的學習，將會系統(tǒng)掌握音樂基礎節(jié)奏型、節(jié)拍、音高、音樂唱奏法及部分音樂發(fā)展技巧等，較大程度地加強同學們的識譜、唱譜能力。
對于“音樂常識”的學習，同學們將會初步了解西方管弦樂隊的分組、樂器形狀，聽賞到樂器的音色特點，將會聽賞到中國的民族樂器、世界各國歌曲、中國各族及各地的經(jīng)典民歌，極大的豐富的同學們的音樂視野，拉近了同學們與高雅藝術，與中國和世界各地傳統(tǒng)音樂的距離。
招生對象：1-6年級學生
課程類型：音樂基礎知識初級班
課程設置：共20次課、每次2課時、共40課時
音基教材
考試分：筆試部分和口試部分
筆試部分：一、視聽辯部分
1)看圖辨別樂器
2)聽辨樂器
3)聽辨歌唱聲部
4)聽辨演唱形式
5)聽辨民族民歌
6)聽辨各國名歌
二、音樂基礎知識部分
1)書寫譜號、音名、唱名
2)聽寫節(jié)奏
3)聽寫旋律和書寫模進
4)聽辨構寫音程
5)聽辨構寫和弦
6)識別記號
7)識別音樂術語
口試部分：視譜即唱
試唱考核為新譜，書中沒有相同條目，但程度與教材所學內容相當。
音基課程：
一、新音基的學習內容
《視唱練耳、樂理》分冊和《音樂常識》分冊
《視唱練耳、樂理》涉及的內容：
音符及時值節(jié)拍節(jié)奏音程和弦旋律視唱模唱與聽辨音樂術語表情記號記譜法等
《音樂常識》分冊涉及內容：
演唱聲部的劃分地方民歌漢族及少數(shù)民族民歌外國民歌民族器樂曲及西洋器樂曲等(共90余首)。
二、音基學習的目的和意義
1、中央音樂學院專業(yè)考級需求
2、掌握在演奏、演唱中得以自主運用，并豐富演奏演唱情感、提升演奏演唱技術水平，打破老師手把手教，學生一味模仿的學習模式。讓學生知道怎么做，還要知道為何這樣做。
3、修正音高概念，提升聽覺辨別能力，嗓音模唱能力、視覺專注能力、節(jié)拍節(jié)奏協(xié)調能力以及大腦的記憶能力。
