學(xué)大教育藝考生文化課一對(duì)一輔導(dǎo)班
學(xué)大藝考生文化課全科一對(duì)一輔導(dǎo)班，針對(duì)基礎(chǔ)較薄弱、沖刺時(shí)間短的藝考人群
| 授課機(jī)構(gòu) | 學(xué)大教育高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) |
| 上課地點(diǎn) | |詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 17358506921 |
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課程詳情
學(xué)大藝考生文化課全科一對(duì)一輔導(dǎo)班，針對(duì)基礎(chǔ)較薄弱、沖刺時(shí)間短的藝考人群，學(xué)大設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的課程安排，由專(zhuān)業(yè)老師執(zhí)教，結(jié)合個(gè)性化輔導(dǎo)，助力考生去往理想的學(xué)校，下面有更詳細(xì)的課程介紹。
藝考生文化課1對(duì)1輔導(dǎo)班
藝考生文化課輔導(dǎo)班該怎么選擇？
藝考生文化課錄取線一般是多少？
藝考生文化課復(fù)習(xí)需要注意什么？
藝考生文化課應(yīng)該如何有效沖刺？
藝考生文化課成績(jī)?cè)撊绾翁岣吣兀?/p>
藝考生
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一對(duì)一輔導(dǎo)
1、賞識(shí)學(xué)生，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理，因材施教。
2、不止是教會(huì)孩子書(shū)本的知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的思維。
3、由淺入深，根據(jù)考生自身情況一對(duì)一教學(xué)；
4、鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)，決戰(zhàn)難點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
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01. 找問(wèn)題
PPTS個(gè)性化評(píng)估系統(tǒng)，科學(xué)診斷評(píng)估，找出問(wèn)題，定制輔導(dǎo)方案。?
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02. 補(bǔ)基礎(chǔ)
為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系。?
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03. 講重點(diǎn)
同步學(xué)校課程進(jìn)度，全面梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分輕重主次。?
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04. 攻難點(diǎn)
課本為主，歸納總結(jié)重點(diǎn)、錯(cuò)題漏題，挖掘潛力，激發(fā)潛能。?
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05. 授方法
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，傳授實(shí)用受用的學(xué)習(xí)方法和技巧。?
1.低都要“拼”
結(jié)束了專(zhuān)業(yè)考試，主要任務(wù)都放在文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上。就學(xué)生而言，藝術(shù)統(tǒng)考成績(jī)的優(yōu)勢(shì)可能使得部分學(xué)生產(chǎn)生了驕傲情緒，對(duì)文化復(fù)習(xí)迎考掉以輕心。不少考生還一直以藝體類(lèi)高考錄取分?jǐn)?shù)低來(lái)“暗示”自己不難過(guò)關(guān)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課和文化課的重視程度形成了明顯的反差。實(shí)際上無(wú)論專(zhuān)業(yè)考試分?jǐn)?shù)如何，剩下的時(shí)間里都要將全部精力放在文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，不要有僥幸心理。
2.調(diào)整心態(tài)-自信是成功的基石
藝術(shù)類(lèi)考生要經(jīng)歷專(zhuān)業(yè)課和文化課兩次考試，在高三上半年注意力主要放在專(zhuān)業(yè)課上，長(zhǎng)期在外進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課集訓(xùn)，待專(zhuān)業(yè)課考試后才開(kāi)始學(xué)習(xí)文化課，這樣致使文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，基礎(chǔ)差，困難多，有很多考生調(diào)整不好心態(tài)，就會(huì)對(duì)文化課失去信心。對(duì)于藝術(shù)生而言，文化課的學(xué)習(xí)必須要有堅(jiān)定的信心、耐心和細(xì)心。
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