深圳斯坦星球百花校區(qū)2歲半-6歲 幼兒科創(chuàng)課
| 授課機構(gòu) | 斯坦星球深圳百花學習中心 |
| 上課地點 | 深圳福田八卦嶺|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4006005330 |
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課程詳情
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5E探究式教學法
參與(Engagement)
教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境或活動，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣和好奇心，確定學習任務(wù)，同時了解學生現(xiàn)有的認知經(jīng)驗，為后續(xù)教學過程做鋪墊
探索(Exploration)
為學生創(chuàng)造合適的探究環(huán)境，提供直接參與、動手或調(diào)查研究的條件和機會。學生可以通過觀察、猜測、實驗操作等方式，形成認知，感知概念，體驗學習過程，并形成共同經(jīng)驗。
溝通(Explanation)
通過學生分享或師生交流的方式，討論探索過程中的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，進而將新發(fā)展的概念庫化到學生的認知結(jié)構(gòu)中，教師根據(jù)學生的問題，進行講解、補充和矯正。
拓展(Extension)
教師引導學生運用獲取的知識，通過動手操作、生活實踐和親子互動等方式。在新情境中去實踐、驗證和應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和綜合能力。
評價（Evaluation）
教師結(jié)合學生在不同階段的表現(xiàn)，給予學生引導性評價，確定學生的發(fā)展方向，同時學生的自我評價，也會讓學生對自己的學習有合理的認知，更有效地調(diào)整后續(xù)學習的策略。
4大階段，96課時
48個趣味主題，96個STEM知識點，45個搭建活動，94個實驗
培養(yǎng)8 大能力：觀察力 | 理解力 | 想象力 | 分析力 | 判斷力 | 學習力 | 推理力 | 動手能力 | 語言能力
通過角色扮演、科創(chuàng)實驗、模型構(gòu)建等方式讓孩子認知自我、家庭和社會環(huán)境；
探索生活中的科創(chuàng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己在集體中的身份，學會與人交流和分享；
為孩子進入幼兒段STEM學習做好準備。
S1 家里家外我較懂
· 取材生活，通過動手操作小實驗探索生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)；
· 幫助孩子學會預(yù)判、觀察、嘗試并對生活中事物產(chǎn)生好奇心。
S2 我是小小科創(chuàng)家
· 取材生活，通過動手操作小實驗探索生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)；
· 幫助孩子學會預(yù)判、觀察、嘗試并對生活中事物產(chǎn)生好奇心。
S3 歡樂王國任我游
· 圍繞生活中常見的12個公共場所展開，如地鐵站、商場、碼頭等；
· 在動手搭建場景中融入日常社會秩序教育；
· 培養(yǎng)動手能力、眼手協(xié)調(diào)能力，建立基礎(chǔ)的社會規(guī)則意識。
S4 百變樂園大揭秘
· 思維啟蒙，通過圖形形象認知，如幸運大轉(zhuǎn)盤、城堡的大門等；
· 科學啟蒙，初步感知簡單機械，如云霄飛車、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)蛋糕杯等，激發(fā)對物理工程的興趣；
· 在群體活動中學習搭建、表演和繪本故事，提升社會適應(yīng)能力和交往能力
4大階段，96課時
48個趣味主題，96個STEM知識點，48個搭建活動，65個實驗
培養(yǎng)8 大能力：觀察力 | 理解力 | 想象力 | 分析力 | 判斷力 | 學習力 | 空間想象力 | 語言能力
引導孩子們探索人體、動物、植物、空間板塊中的問題；
給孩子們創(chuàng)設(shè)合理的探索條件，讓孩子們通過自己動手操作尋找答案；
讓孩子通過親身實踐找出問題答案，自己動手完成相關(guān)的小制作。
S1 小小身體本領(lǐng)大
· 帶領(lǐng)孩子認識身體各個部位的名稱、構(gòu)造和功能；
· 了解指紋的性、牙齒的構(gòu)成、心臟的位置等知識；
· 讓孩子科學地認識身體的重要器官，認識自己，認識世界。
S2 動物世界朋友多
· 帶領(lǐng)孩子以科學的學習方式認識不同動物；
· 了解常見動物的生理結(jié)構(gòu)、繁殖方式等知識；
· 了解動物與自然的互利共生，感受人與動物和諧相處的重要性。
S3 自然王國好精彩
· 通過分解植物結(jié)構(gòu)和傳播方式，了解植物在自然界的妙用；
· 探索植物特性，包括托印葉脈、提取葉綠素、植物酸堿指示劑等；
· 激發(fā)孩子好奇心，培養(yǎng)孩子的動手探究與自主學習能力。
S4 彎彎曲曲真神奇
· 空間定向，即空間認知力，通過各種教具讓孩子體會里外、遠近和上下等，并能用語言表達；
· 空間視覺化，即從平面到立體，幫助孩子從實現(xiàn)對二維空間到三維空間的轉(zhuǎn)換；
· 培養(yǎng)空間想象力，鍛煉小班孩子手指的精細動作。
4大階段，96課時
48個趣味主題，96個STEM知識點，45個搭建活動，94個實驗
培養(yǎng)8 大能力：觀察力 | 理解力 | 想象力 | 分析力 | 判斷力 | 學習力 | 推理力 | 動手能力 | 語言能力
教孩子安裝簡易機械零件，從靜止到運動，感受多種工程模型的特點；
根據(jù)孩子目前所處階段及思維發(fā)展要求，安排適合的課程內(nèi)容；
通過實驗探索生活中的科學現(xiàn)象，主要包括聲光電等內(nèi)容。
S1 玩轉(zhuǎn)工程小達人
· 利用“百變工程”系類數(shù)據(jù)，輔助肌肉與手部精細動作的發(fā)展；
· 通過工程車、飛行器模型來探究物體外形、功能性及相關(guān)科學原理；
· 學習簡單的設(shè)計工作及解決問題的方法，感受跟物理學相關(guān)的科學原型。
S2 我是小小建筑師
· 圍繞周邊生活環(huán)境，幫助孩子探索身邊建筑；
· 深入了解周圍環(huán)境，感知結(jié)構(gòu)、平衡、重心等知識點；
· 拓展國外建筑類型，開拓視野。
S3 編程城堡大咖秀
· 掌握簡單的編程概念，讓孩子對抽象編程概念有具象化理解；
· 通過DIY制作增強動手操作能力并賦予程序使其動起來。
S4 繽紛世界大發(fā)現(xiàn)
· 發(fā)現(xiàn)并感知物理世界中的聲光電等現(xiàn)象；
· 通過學習，提升學生的觀察能力、分析能力和理解能力；
· 鍛煉學生手部肌肉，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的意識。
4大階段，96課時
48個趣味主題，96個STEM知識點，48個搭建活動，88個實驗
培養(yǎng)4 大能力：觀察力 | 判斷力 | 分析力 | 創(chuàng)造力
通過探索式的小實驗學習正確的研究方法，培養(yǎng)孩子自主分析能力；
多樣的教具能滿足孩子豐富想象，課后演講提高孩子語言表達能力；
幫助孩子能夠更好地度過轉(zhuǎn)型期，更輕松地進入xx的學習階段。
S1 百變結(jié)構(gòu)工程師
· 研究各類簡單機械，包括機械名稱 、構(gòu)造和作用等；
· 了解各類機械傳動的異同，在實際生活中組合并應(yīng)用。
S2 探索神秘地球村
· 了解不同自然現(xiàn)象，拓展知識面，激發(fā)對自然科學的研究興趣；
· 從物質(zhì)固有特性入手，研究物質(zhì)的構(gòu)成。
S3 多彩的能源世界
· 了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；
· 對物體運動、力、簡單機械和能量的表現(xiàn)形式有感性認識；
· 了解能量具有不同形式以及相互之間的轉(zhuǎn)化。
S4 探索神秘代碼區(qū)
· 讓孩子對生活中的編程機械產(chǎn)生興趣，學習結(jié)構(gòu)分析及機械原理運用；
· 掌握“與”、“非”、“或”邏輯順序等復(fù)雜編程邏輯知識；
· 滿足幼兒編程邏輯和數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展需要。
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化系統(tǒng)化吸收前沿的STEM教學理念和教學實踐，打造了以“科創(chuàng)實驗、模型建構(gòu)、機器人編程”為核心的創(chuàng)新性課程內(nèi)容。
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跨學科融合教育
區(qū)別于單一或零散知識的學習，跨學科融合教學的方式，能使獲取的知識更豐富，收獲的技能更，從而真正達成學以致用。
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PBL項目式學習
引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探索實踐、總結(jié)分享，更好地培養(yǎng)幼兒的探索精神、動手能力、協(xié)作意識和實踐能力！
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線上線下完整學習
科技串聯(lián)課前、課中、課后場景，線上線下完整學習，日常課堂反饋、課后作業(yè)系統(tǒng)、階段成果展示、家校隨時溝通反饋、定期公開課。
