從生活習慣入手
培養(yǎng)注意力父母們較好從生活習慣方面入手，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。培養(yǎng)時較好從小事把握，比如要求孩子準時就寢、起床；玩具用過就還原等
下城區(qū)競思腦電生物反饋培訓(xùn)
競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時，還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練
| 授課機構(gòu) | 下城區(qū)競思教育中小學生注意力訓(xùn)練 |
| 上課地點 | 杭州江干城東新城|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0571-88051537 |
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課程詳情
機構(gòu)簡介
杭州競思教育科技有限公司是采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機構(gòu)。競思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時，還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學的研究成果、保障訓(xùn)練的科學性，引進專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學員的注意力。
杭州競思教育科技有限公司是采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機構(gòu)。競思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時，還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練
腦電生物反饋原理
腦電生物反饋課程體系介紹
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適合學員
適合于5-18歲階段的兒童就學
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授課方式
老師一對一面授輔導(dǎo)教學模式
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上課時間
周三到周五是13：30---18：30
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周末上課
周六到周日是9：30---18：00
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如何提高學生的學習注意力
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培養(yǎng)孩子的興趣
興趣是孩子觀察、專心的動力，家長可以幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，并提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專心致志
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提高自我控制能力
孩子在學習中經(jīng)常會遇到困難和干擾，如果碰到不感興趣的內(nèi)容，僅靠注意力是不夠的，要有意識地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于目的和任務(wù)
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腦電生物反饋訓(xùn)練
腦電生物反饋訓(xùn)練是目前對于提高注意力有效的方法，通過對大腦特定區(qū)域進行科學、的鍛煉，使該區(qū)域的腦神經(jīng)將會變得更加強壯、更加的發(fā)達
競思訓(xùn)練的學習原理
教學目的
競思注意力訓(xùn)練是利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當大腦使用時，競思訓(xùn)練將會獎勵大腦，獎勵分數(shù);大腦低效率使用的時候，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除其分數(shù)
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教學成果
用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。通過與訓(xùn)練程序互動，正確的使用大腦時，學員大腦不斷被獎勵，從而學習、鞏固正確的集中注意力的方法，從根本上提高注意力能力
選擇競思，理由不止一個
關(guān)于我們
杭州競思教育科技有限公司是采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機構(gòu)。競思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時，還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念，致力于中國青少年的注意力訓(xùn)練
教學模式
競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學的研究成果、保障訓(xùn)練的科學性，引進專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學員的注意力
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課程評價
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