在學(xué)古箏中，一曲動(dòng)人的音樂能喚起我們的感動(dòng)，因此節(jié)奏是音樂藝術(shù)的“生命線”。許多孩子對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知較慢，沒有正確的節(jié)奏概念，因此無(wú)法感受到音樂帶來(lái)的美感！

那么什么是節(jié)奏呢？就是對(duì)節(jié)奏單位拍的準(zhǔn)確把握。若是缺乏節(jié)奏感，該如何加以改善呢？

哪些節(jié)奏是容易失誤的呢？

1、初學(xué)階段的孩子常常表現(xiàn)在彈奏時(shí)快慢不定，比如一首曲子中出現(xiàn)四分音符、二分音符時(shí)，往往孩子們彈奏四分音符時(shí)，實(shí)際演奏的與二分音符一樣長(zhǎng)，雖然嘴里數(shù)的是一拍，但是并沒有意識(shí)實(shí)際演奏到底彈了幾拍。

2、當(dāng)老師或家長(zhǎng)幫助打拍子時(shí)可以保持正確的節(jié)奏，但自己獨(dú)立練習(xí)時(shí)，就會(huì)忽快忽慢。

3、初學(xué)古箏時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)數(shù)的“過長(zhǎng)”和“快的沒拍”兩種情形，對(duì)節(jié)奏沒有正確的概念。

如何培養(yǎng)和加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感？

節(jié)奏感的基礎(chǔ)，是拍感準(zhǔn)確。拍感準(zhǔn)，也就是能準(zhǔn)確掌握每拍的時(shí)值。任何人都有天生的拍感。在人的生活環(huán)境中，有許許多多有拍感的事物，例如：平靜時(shí)摸摸自己脈搏跳動(dòng)，勻速走路或勻速跑步，海浪起伏，泉水的流淌，馬蹄聲聲，細(xì)雨滴滴，大而至日日夜夜，四季往復(fù)，小而至釘上一個(gè)釘子……所有這類事物和活動(dòng)，都包括有近似勻速的運(yùn)動(dòng)。勻速，就是拍感的基點(diǎn)。

勻速的道理不難理解，但我們還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的拍感準(zhǔn)確度并不相同。如果有的學(xué)生需要提高拍感，建議做以下練習(xí)：

（1）單手握小棍，輕敲桌面，分別用中速、快速、慢速三種速度練習(xí)，打出非常均勻、準(zhǔn)確、無(wú)輕重音的點(diǎn)子。

（2）同樣的方法，加上輕重音，即2/4的強(qiáng)、弱，3/4的強(qiáng)、弱、弱，4/4的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，以及其他種節(jié)拍強(qiáng)弱關(guān)系。

（3）雙手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同時(shí)每拍均勻打兩下，再練習(xí)每拍均勻打四下，均勻再打三下。開始不管節(jié)拍，只求均勻，然后再加上節(jié)拍。

（4）兩手交換。

（5）速度也可適當(dāng)改變，但每拍四下的速度不宜太快。這些練習(xí)并不復(fù)雜，但如能熟練掌握，將能有效地為初學(xué)者打下良好的拍感和節(jié)奏感基礎(chǔ)。

（6）學(xué)生能力強(qiáng)的，還可進(jìn)一步練習(xí)2對(duì)3的拍子，即：一只手每拍打出平均的兩下，另一只手同時(shí)打出平均的三下，再兩只手交換。這個(gè)練習(xí)，只有每拍的頭一個(gè)點(diǎn)子是打在一起的，后面雙手的點(diǎn)都不對(duì)齊，即不打在點(diǎn)子上。如果這“關(guān)”能過，就感到拍子上的困難了。

（7）以上所有只打點(diǎn)子不用鋼琴的節(jié)奏練習(xí)，均可借助拍節(jié)機(jī)的協(xié)助。

這些練習(xí)，主要是為了提高準(zhǔn)確感覺“拍點(diǎn)”的能力。更為重要的，學(xué)生還應(yīng)在鋼琴教師的指導(dǎo)下，領(lǐng)會(huì)、理解樂曲節(jié)奏方面的表情的、表現(xiàn)的、風(fēng)格的等等審美含義，才能將節(jié)奏感提到一個(gè)更高的境界。例如，某種節(jié)奏可能聯(lián)系著某種情緒狀態(tài)；某種節(jié)奏型常常是表現(xiàn)某種形象的；某種節(jié)奏又是代表一種音樂風(fēng)格的典型特征的等等。