成都雙福二路i2艾途跨文化理解能力口語培訓(xùn)中心
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長中心成華二十四城分校 |
| 上課地點(diǎn) | i2全外教少兒英語(華潤二十四城校區(qū))|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
國際私塾在對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)Ｗ⒑⒆觽兊呐d趣教學(xué)，動(dòng)態(tài)化英語定制教育，可能很多家長們對(duì)于這樣的教育不是很了解，實(shí)際上這樣的教育是從平時(shí)的課堂就能夠體現(xiàn)出來，之所以這樣說在于機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子們的培養(yǎng)會(huì)以現(xiàn)象教學(xué)的模式進(jìn)行，會(huì)利用各種各樣情景模式對(duì)孩子的英語能力進(jìn)行提升，讓孩子是到什么時(shí)間地點(diǎn)各個(gè)英語的使用運(yùn)用，循序漸進(jìn)的了解英語走進(jìn)英語。
據(jù)了解在對(duì)外教老師進(jìn)行選擇的時(shí)候主要是從各個(gè)以英語為母語的國家進(jìn)行選擇，然后在進(jìn)行層層篩選，最后進(jìn)行一定的培訓(xùn)然后才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因此在機(jī)構(gòu)當(dāng)中外教老師具有合格教學(xué)資格以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)員的英語能力提升有著非常大的幫助，在班級(jí)當(dāng)中人數(shù)一般情況下是四人到六人因此老師們能夠?qū)⒆舆M(jìn)行全方位的關(guān)注，做到因材施教，學(xué)員之間也能夠做到互幫互助，競相學(xué)習(xí)從而加強(qiáng)孩子們團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)合作能力！
在對(duì)孩子們的英語教學(xué)培養(yǎng)當(dāng)中，國際私塾有著豐富的資源供學(xué)生們加以利用，相較于孩子們在家學(xué)習(xí)，在機(jī)構(gòu)當(dāng)中學(xué)生們擁有純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，各種各樣能夠提升孩子們學(xué)習(xí)興趣的繪本，童謠以及其他的教學(xué)資源，其次在機(jī)構(gòu)當(dāng)中的現(xiàn)象教學(xué)是孩子們在家學(xué)習(xí)當(dāng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)體會(huì)不到的。
讓孩子跟著老外或老師學(xué)英語，如果孩子說錯(cuò)了，老師可以給予及時(shí)糾正啊！
可怕的是，研究表明，石化現(xiàn)象一旦形成，教學(xué)和糾錯(cuò)都難以給予糾正。而且“老師糾正錯(cuò)誤”的做法，對(duì)改正語言中的錯(cuò)誤，幾乎不起任何作用！
因?yàn)橥庹Z中的錯(cuò)誤產(chǎn)生，不是“使用”時(shí)出的錯(cuò)誤，而是“儲(chǔ)存”時(shí)的錯(cuò)誤。語言是思維的反射。
比如，中國學(xué)生he、she不分，其實(shí)不用糾正，有時(shí)自己說出口就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，但下次還錯(cuò)。這不是因?yàn)橥庹Z使用不熟練，而是因?yàn)椋瑵h語第三人稱的發(fā)音是不分性別的，這是漢語思維方式造成的。
所以改變“說”外語出錯(cuò)的有效方式，并不是有人在你“說”的時(shí)候給你糾正，而是在你“輸入”的時(shí)候，就要有正確的輸入和儲(chǔ)存，并形成對(duì)應(yīng)的英語思維。
如果外語是按知識(shí)去學(xué)習(xí)或者記憶的，使用時(shí)需要翻譯，就會(huì)受母語思維影響而出錯(cuò)。只有你頭腦中將男人或女人的形象，直接與he或者she的發(fā)音掛鉤，把he、she變成英文思維，才能減少犯錯(cuò)。
所以結(jié)論：英語“輸出”時(shí)的錯(cuò)誤，要靠改變“輸入”來解決。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運(yùn)用能力，在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國際私塾的現(xiàn)象教學(xué)究竟是什么你真的了解么？
國際私塾對(duì)于孩子們的教學(xué)輔導(dǎo)情況深受家長們的認(rèn)可，但是對(duì)于其中的教學(xué)模式很多家長們都還不是很了解，其中現(xiàn)象教學(xué)這個(gè)模式很多家長們都聽說過，而且一些家長會(huì)將孩子送到課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然效果很不錯(cuò)，但是對(duì)于其中的教學(xué)模式還是沒有弄清楚，今天就來為大家介紹一下其中的相關(guān)情況！
現(xiàn)象教學(xué)是什么呢？實(shí)際上現(xiàn)象教學(xué)就是為學(xué)生們準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容一般情況下是由實(shí)際上或當(dāng)中某個(gè)話題或者說某個(gè)現(xiàn)象開始的教學(xué)，可以被成為主題教學(xué)，之所以這樣的教學(xué)對(duì)于孩子們的幫助較大，原因就在于其現(xiàn)象來自于實(shí)際生活，而且甚至有的現(xiàn)象或者話題就在孩子的身邊能夠感受到，或者了解其中的相關(guān)情況，通過這樣的內(nèi)容設(shè)置話題從而提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并且這樣的教學(xué)能夠帶給孩子們一種實(shí)體的感覺，因此學(xué)習(xí)起來會(huì)輕松許多！
國際私塾開始的時(shí)候?qū)τ诤⒆觽兊慕虒W(xué)是以寓教于樂的形式對(duì)孩子們進(jìn)行培養(yǎng)的，在培養(yǎng)的過程中能夠讓孩子們感受學(xué)習(xí)上帶給他們的樂趣，從而提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再加上現(xiàn)象教學(xué)老師們不知道會(huì)通過哪些現(xiàn)象對(duì)孩子們進(jìn)行授課，因此沒節(jié)課程都能夠給孩子們帶來一種新奇的體驗(yàn)，這個(gè)對(duì)于孩子們的吸引力度是飛非常大的！
通過以上的內(nèi)容我們能夠了解到，在孩子們上課過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，老師的教學(xué)形式就會(huì)發(fā)生一定的變化，開始的時(shí)候?qū)W(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，教授孩子們現(xiàn)骨干知識(shí)，隨著孩子們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容興趣開始加強(qiáng)之后，會(huì)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，那就是孩子們不僅僅是在上課過程中單純的吸取老師所講解的知識(shí)點(diǎn)，而是開始進(jìn)行思考開始主動(dòng)從老師那里獲取相關(guān)知識(shí)，從而提升自己。
