成都華潤(rùn)24城兒童成長(zhǎng)中心社會(huì)實(shí)踐口語(yǔ)培訓(xùn)中心
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心成華二十四城分校 |
| 上課地點(diǎn) | i2全外教少兒英語(yǔ)(華潤(rùn)二十四城校區(qū))|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
i2國(guó)際私塾家長(zhǎng)建議學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好
其實(shí)有很多家長(zhǎng)不知道讓孩子幾歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，i2國(guó)際私塾的一位小學(xué)員家長(zhǎng)給出了這樣的回答“越早越好！”，沒(méi)錯(cuò)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好，對(duì)他們的英語(yǔ)掌握能力及表達(dá)能力就越強(qiáng)，下面來(lái)看看這位小學(xué)員是如何成長(zhǎng)的吧！
英文名Brilla 3歲 ，2018年的時(shí)候，Brilla還沒(méi)滿2歲，第一次到學(xué)校試聽(tīng)就成為了里邊最小的學(xué)員，在試聽(tīng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師寓教于樂(lè)的教學(xué)方式很吸引Brilla的注意力，覺(jué)得這樣的英語(yǔ)啟蒙教育會(huì)做的更有效果。
所以在問(wèn)幾歲學(xué)英語(yǔ)好的時(shí)候，家長(zhǎng)給出的第一個(gè)回答就是越早越好！孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期是在2-12周歲，這個(gè)階段的孩子對(duì)外界的一切事物都充滿了好奇心，他們會(huì)學(xué)著身邊人去說(shuō)話，這也說(shuō)明了學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的重要性。
Brilla經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，光是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力上進(jìn)步就非常大，剛開(kāi)始可能只是對(duì)老師的授課方式感興趣，跟著老師一起互動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，Brilla開(kāi)始主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且還很有激情，3歲的她已經(jīng)開(kāi)始能自然的說(shuō)出英語(yǔ)句子了。
而且還能和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流，家長(zhǎng)在這方面是覺(jué)得很不可思議的，家長(zhǎng)在和老師進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)外教老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)觀察每一位小學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)掌握每位小學(xué)員的興趣愛(ài)好。
在結(jié)合他們的興趣愛(ài)好針對(duì)性教學(xué)，讓大家的學(xué)習(xí)效率普遍提高，從這就能看出i2國(guó)際私塾好不好了，和傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著很大的差異，這里的教學(xué)更國(guó)際化，也更認(rèn)真負(fù)責(zé)，主要是在效果上非常明顯有變化。
在學(xué)習(xí)中你需要注意這些方面，這會(huì)讓你的學(xué)習(xí)效率提高。
1、切忌純粹背單詞
要切忌單純地背單詞。往往在四級(jí)考試之前，許多同學(xué)會(huì)日日夜夜捧著一本詞匯手冊(cè)猛背，爭(zhēng)取要在較后的時(shí)間中記住更多的單詞。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。背單詞可以擴(kuò)大詞匯量，這在一定程度上來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有任何的爭(zhēng)議的，但是可以在句子中背單詞，多注意在理解句子的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單詞。
其實(shí)用真題資料是個(gè)不錯(cuò)的選擇，真題是較好的參考文本。每年的出題者都會(huì)緊貼往年的一貫套路，所以一定要在考試以前，掐準(zhǔn)時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真做好每一套真題，然后對(duì)應(yīng)答案解決所有的問(wèn)題。較后一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。
2、閱讀速度要提升
閱讀速度的提升不僅是要靠基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，還需要你不斷的擴(kuò)大自己的閱讀量，通過(guò)這個(gè)方法，相信大家的閱讀速度定能很快得到提高。
建議大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行廣泛地閱讀，堅(jiān)持閱讀，在不斷的閱讀過(guò)程中掌握一定的方法。閱讀的內(nèi)容可廣泛地涉及到時(shí)事，科技，文化，風(fēng)土人情等。比如：The Economist （經(jīng)濟(jì)學(xué)家），Business Week （商業(yè)周刊），Wall Street Journal（華爾街雜志），National Geographic（國(guó)家地理），Scientific American （科學(xué)美國(guó)人）等。長(zhǎng)此以往，你對(duì)英語(yǔ)的理解就會(huì)像母語(yǔ)一樣，是潛移默化進(jìn)入到腦子里的。
3、寫作要多加練習(xí)
當(dāng)然，僅靠閱讀和背誦來(lái)提高寫作成績(jī)就如同紙上談兵，沒(méi)有一定的實(shí)踐，寫作成績(jī)依舊不能有實(shí)質(zhì)性的提高。要寫出好文章，不僅要練，而且要勤練、多練。
開(kāi)始時(shí)，大家可以寫一些隨筆，或者英語(yǔ)日記也是不錯(cuò)的選擇，這樣主要是減輕大家對(duì)英語(yǔ)寫作的恐懼感。在練習(xí)的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫作沒(méi)有我們想象中那么難。
接下來(lái)，就建議大家開(kāi)始對(duì)一些好的文章進(jìn)行模仿練習(xí)。建議大家先找些范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，然后形成自己的模板范文。可以在考試前背一些真題的作文，重點(diǎn)是記一下里面的重點(diǎn)句式等。
4、一切結(jié)果都源于自己
無(wú)論是什么事，只有自己堅(jiān)持下來(lái)了，才會(huì)取得成功。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是這樣，靠的是一日復(fù)一日的積累。做好自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一定會(huì)有好的結(jié)果的！
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程特色：
所謂現(xiàn)象教學(xué)，即是先確定一些主題，然后圍繞特定的主題，將相近的學(xué)科知識(shí)重新編排，形成學(xué)科融合式的課程模塊，并以這樣的課程模塊為載體實(shí)現(xiàn)社會(huì)生活的多個(gè)學(xué)科整合的跨學(xué)科教學(xué)?，F(xiàn)象教學(xué)接軌國(guó)際教育模式，強(qiáng)調(diào)以社會(huì)生活現(xiàn)象作為教學(xué)的主題和內(nèi)容，打破傳統(tǒng)學(xué)科限制，以菁英5C能力為核心，通過(guò)參與體驗(yàn)活動(dòng)的形式，將語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)場(chǎng)景中，讓理論融會(huì)貫通并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)員在提升語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)與技能，讓學(xué)員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。
根據(jù)各階段學(xué)員能力及認(rèn)知水平分別設(shè)定主題，在豐富的主題場(chǎng)景中提升學(xué)員語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。以跨學(xué)科方式，圍繞時(shí)代生活和社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)員浸潤(rùn)在真實(shí)的現(xiàn)象活動(dòng)場(chǎng)景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1. 3-6歲，加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果；
2.7-12歲，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)；
3.13-18歲， 提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力；
4.18 ；提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧。
