課程詳情
中課外以學(xué)生為中心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容注重生動性、啟發(fā)性、知識性；教學(xué)活動體現(xiàn)參與性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。獨特的雙向互動式興趣教學(xué)法，個別化體制教學(xué)，針對性輔導(dǎo)，可以有效的調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，每個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以此樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
班型
精品突擊班
上課時間
根據(jù)學(xué)生時間滾動開班
招生對象
文科班/理科班
課程特色
由經(jīng)過新課改培訓(xùn)的專職教師授課，不斷夯實基礎(chǔ)的同時，助力成績進(jìn)步。
智能教學(xué)與常態(tài)化教學(xué)的互補(bǔ)融合
數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)：測評分析學(xué)生學(xué)習(xí)盲點顆?；梢暬虒W(xué)數(shù)據(jù)掃除教學(xué)盲區(qū)，大數(shù)據(jù)學(xué)情分析，薄弱環(huán)節(jié)一目了然。
紙筆互動課堂：老師學(xué)生同步互動更方便，保持自然紙筆書寫習(xí)慣，采用多樣互動的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生筆記同步展示。
綜合素質(zhì)評價：關(guān)注學(xué)生階段發(fā)展，班級階段性數(shù)據(jù)記錄，多維度關(guān)注學(xué)生成長。問卷調(diào)查系統(tǒng)，多維度了解學(xué)生。
1、掌握要點：深入透徹的底掌握高一地理全部知識點。
2、探索高考：以基礎(chǔ)知識為綱要，探索高考出題的方向與規(guī)律，真正做到學(xué)以致考 。
3、解題思路探索：挖掘解題規(guī)律，探索地理的通法通解。
明確目標(biāo)
補(bǔ)弱科、補(bǔ)高中以來重要知識模塊是確立目標(biāo)時的兩大原則。自己的弱項也往往是不愿意“觸碰”的對象，所以老師定制的目標(biāo)會讓學(xué)生明確和正視薄弱環(huán)節(jié)，避免“故意與自己較勁”。否則，它們將一直成為“絆腳石”，阻礙每一次發(fā)揮。
制定計劃
目標(biāo)明確后就得定出詳盡的計劃，而最重要的并非計劃本身的完整性，而是其可操作性。許多學(xué)生一開始充滿雄心壯志寫計劃“心比天高”，完成計劃卻是“命比紙薄”，到頭來真正做的寥寥無幾。因此，專業(yè)老師制定的機(jī)不會過于理想化，結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)，適當(dāng)“留白”。
執(zhí)行計劃
計劃一式三份，一份留給自己，一份交給老師，另外一份留給父母。自己能清楚每天要做什么，老師能清楚學(xué)生的困惑和短板，父母也能不時在一旁督促。同時，學(xué)生還可以定期自我檢查，每天、每周空出一點時間來回顧計劃完成情況，“三省吾身”，裨益不少。
除了常規(guī)課程外，還準(zhǔn)備了豐富的特色課程，并不斷推陳出新，以滿足不同學(xué)習(xí)時段孩子們對知識的需求，以及不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、升學(xué)需要。
