課程詳情
真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂。教育要做的是喚醒，而不是填鴨式灌輸知識(shí)。那么，該如何去喚醒孩子的求知欲與創(chuàng)造力?
課程類型
一對(duì)一、3-8人精品小班、15人大師班，個(gè)性化輔導(dǎo)，全程6對(duì)1跟蹤。
課程簡(jiǎn)介
高一階段的物理學(xué)習(xí)，在的基礎(chǔ)上拓展，把握好知識(shí)的積累及過渡。
課程內(nèi)容
重點(diǎn)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律等內(nèi)容。
扎實(shí)掌握基本概念，基本規(guī)律和解題方法。
側(cè)重解決物理和高中物理的過渡問題、快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高中物理的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
初升高過渡階段，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)快速銜接，打好基礎(chǔ)。
1、一對(duì)一輔導(dǎo)等教學(xué)授課班型供學(xué)員繼續(xù)選擇，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。
2、幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)到的輕松過渡，幫助其找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。
3、專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)化的教學(xué)管理不僅提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)能力。
分?jǐn)?shù)低：模擬考分?jǐn)?shù)離理想分?jǐn)?shù)差距大怎么辦？怎么縮短分?jǐn)?shù)差？
學(xué)習(xí)慢：做題太慢，時(shí)間不夠，丟分嚴(yán)重，解題思路單一。
偏科弱：偏科，強(qiáng)科不強(qiáng)，弱科太弱，單科未規(guī)劃。
心態(tài)差：平時(shí)練習(xí)沒問題，考試就考砸，發(fā)揮不出來真實(shí)水平。
明確目標(biāo)
補(bǔ)弱科、補(bǔ)高中以來重要知識(shí)模塊是確立目標(biāo)時(shí)的兩大原則。自己的弱項(xiàng)也往往是不愿意“觸碰”的對(duì)象，所以老師定制的目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生明確和正視薄弱環(huán)節(jié)，避免“故意與自己較勁”。否則，它們將一直成為“絆腳石”，阻礙每一次發(fā)揮。
制定計(jì)劃
目標(biāo)明確后就得定出詳盡的計(jì)劃，而最重要的并非計(jì)劃本身的完整性，而是其可操作性。許多學(xué)生一開始充滿雄心壯志寫計(jì)劃“心比天高”，完成計(jì)劃卻是“命比紙薄”，到頭來真正做的寥寥無幾。因此，專業(yè)老師制定的機(jī)不會(huì)過于理想化，結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)，適當(dāng)“留白”。
執(zhí)行計(jì)劃
計(jì)劃一式三份，一份留給自己，一份交給老師，另外一份留給父母。自己能清楚每天要做什么，老師能清楚學(xué)生的困惑和短板，父母也能不時(shí)在一旁督促。同時(shí)，學(xué)生還可以定期自我檢查，每天、每周空出一點(diǎn)時(shí)間來回顧計(jì)劃完成情況，“三省吾身”，裨益不少。
除了常規(guī)課程外，還準(zhǔn)備了豐富的特色課程，并不斷推陳出新，以滿足不同學(xué)習(xí)時(shí)段孩子們對(duì)知識(shí)的需求，以及不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、升學(xué)需要。
以上就是關(guān)于戴氏教育的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。其他關(guān)于校區(qū)和課程詳情，請(qǐng)咨詢?cè)诰€老師或撥打電話熱線進(jìn)行了解！
