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在競思專業(yè)培訓導師的指導下，通過競思練習加強腦電儀器的訓練效果，讓孩子反應更快。
課程大綱：
1.邏輯魔方:雖然學生不需要復雜的數(shù)學能力來做這樣的題，但這個魔方考驗的是提問者邏輯思維能力和注意力廣度的訓練，很可能會讓提問者失去理智。
2.舒爾特數(shù)字方格:舒爾特方格可以通過動態(tài)練習鍛煉視神經末梢，心理學可以用來研究和發(fā)展心理感知速度，包括視覺定向搜索速度。
3.細節(jié)圖形分類:本題目要求學生在眾多圖形中對同一圖形進行分類，旨在培養(yǎng)學生的注意力和觀察細節(jié)的能力。
4.形似思維分析:本課題要求學生在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中區(qū)分差異，主要用于培養(yǎng)學生仔細觀察和思考細節(jié)的能力。
5.詩歌拼圖:要求學生從一堆亂七八糟的單詞中拼出一首古詩或一句話。這個話題可以訓練學生快速反應單詞和組織語言的能力。
6.相關數(shù)字跟蹤:本課題要求學生從混亂的數(shù)字中找出相關數(shù)字，培養(yǎng)邏輯觀察能力，使學生學會從無關信息中截取相關信息。
7.數(shù)字思維轉換:這個話題要求學生快速反應，寫出給定的數(shù)字和字母倒序，訓練孩子的大腦邏輯思維轉換能力，開發(fā)新的思維方式。
8.語言注意力方格:本課題要求學生在無序詩歌中補充缺失的單詞，培養(yǎng)學生對語言的敏感性，提高語言注意力，增強細節(jié)注意力。
9.舒爾特字母方格:本課題培養(yǎng)學生的注意力集中、分配和控制能力；擴大視頻范圍；加快視頻；提高視覺穩(wěn)定性、辨別性和定向搜索能力。
十、字母搜索：要求學生在雜多字母中找到所需的字母，訓練學生注意細節(jié)。識別能力同時增強了學生注意力的廣度和深度。
11.準確定位符號：要求學生在相似形狀的符號中找到指定的符號，培養(yǎng)學生對圖形的敏感性，提高視覺注意力和復雜注意力。
12.字形搜索:要求學生在相似的字母和符號中找到指定的字母或符號，培養(yǎng)學生對數(shù)字和字母的敏感性，提高復雜性，增強注意力。
13.地圖數(shù)字整理:要求學生在不同形狀的格子中按順序數(shù)字。這個題目訓練學生的視覺注意力和復雜注意力，通過題目增強學生的邏輯思維能力和注意力的廣度。
14.復雜圖形分析:要求學生按要求對不同的重疊圖形進行分類總結，培養(yǎng)學生對圖形的敏感性，增強視覺注意力，增強邏輯分析能力，提高數(shù)學思維能力。
15.字母價值賦值:要求學生根據(jù)題目知識匹配相應的符號字母，培養(yǎng)學生匹配抽象目標的能力，促進學生提高幾何數(shù)學的學習能力。
16.符號抽離整理:從大量不同的符號中對相同的符號進行分類整理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，增強記憶力和注意力的廣度。
17.色塊順序搜索:要求學生在復雜的大方格中找到指定的色塊圖形，培養(yǎng)學生在復雜的背景中選擇所需的指定元素，培養(yǎng)孩子的抗干擾能力。
18.單詞聯(lián)想:要求學生聽寫指定類型的單詞，培養(yǎng)學生認真聽寫語言的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，增強邏輯聯(lián)想能力。
19.梯形句復述:要求學生復述指定句子，培養(yǎng)學生的語言記憶能力和詞語準確性，增強學生的語言表達能力和語言思維能力。
20.情節(jié)復述法:要求學生準確復述聽到的情節(jié)，培養(yǎng)學生掌握關鍵信息的準確性，培養(yǎng)學生組織整合信息的能力，增強聽覺注意力。
課程特點：
1.整合素質教育優(yōu)勢，定義行業(yè)基準線。
2.個人潛能心理評估和個性化課程解決方案。
3.教學內容符合客戶問題，因材施教。
知識傳播與技能訓練相結合。
開闊課堂視野，開闊心胸。
6.高度互動課堂，提高學生的主觀能動性。
訓練課穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真點評。
業(yè)內知名教師指導，成就精英。

競思教育科技有限公司是國內較早采用國際腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育機構。TalegenesLLC位于洛杉磯，位于加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯和佛吉尼亞夏洛特維爾。蘇州競思教育是利用科學的腦電生物反饋技術進行注意力訓練的專業(yè)教育機構。競思教育在引進腦電生物反饋技術(Neuro feedback)的同時，也引進了來自世界各地青少年家長的熱門教育理念，致力于中國青少年的注意力訓練。據(jù)統(tǒng)計，競思注意力訓練的有效性受到高度贊揚。競思以其專業(yè)的科技、龐大的團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽受到家長和學生的高度贊揚。
2008年12月，Talegenes在中國成立了競思教育，為中國用戶提供科學細致的理論指導和技術支持。自2009年以來，競思在國外合作醫(yī)院和培訓機構測試了共同開發(fā)的硬件和軟件。不到兩年，競思在國外從一個研究中心擴展到四個研究中心。開始為外國兒童、生、企業(yè)白領甚至外國宇航員服務。MargaretMacDonald教授是競思團隊的領導者，有25年兒童注意力訓練的臨床經驗，是國外的醫(yī)學教育和醫(yī)學博士。經過幾年的發(fā)展，競思在國內外電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領域擁有63名教師，其中電子學、教育學、教育心理學等博士學位11名，碩士學位51名。