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揚(yáng)州學(xué)大教育邗江校區(qū)

中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各學(xué)科1對(duì)1輔導(dǎo),小班課,藝考課程,“新高考”直通車(chē)計(jì)劃。

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更新時(shí)間:2025-03-03 15:39:26

揚(yáng)州邗江校區(qū)高二作文一對(duì)一小班輔導(dǎo)課程及價(jià)格_學(xué)大教育

授課機(jī)構(gòu) 揚(yáng)州學(xué)大教育邗江校區(qū)
上課地點(diǎn) 中國(guó)各分校|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 400-600-5330

課程詳情

寄語(yǔ)

知己知彼,不狂不餒,仔細(xì)地找準(zhǔn)了自己生命的目標(biāo),板漿搖櫓向人生茫茫之海努力劃去。

 

 

高三物理一對(duì)一輔導(dǎo)課程介紹

課程簡(jiǎn)介

高三物理一對(duì)一輔導(dǎo)課程,為每位學(xué)生定制專(zhuān)屬輔導(dǎo)方案,1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù),線下輔導(dǎo)和兩種輔導(dǎo)方式可選,講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、講解、剖析難點(diǎn),學(xué)大教師傳授物理解題思路和方法,幫助學(xué)生掌握高三物理知識(shí)。


課程特色

為每位學(xué)生定制專(zhuān)屬輔導(dǎo)方案,1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù),線下輔導(dǎo)和兩種輔導(dǎo)方式可選。


課程定位

高三物理1對(duì)1輔導(dǎo)課程

 

適用學(xué)員

高三學(xué)生


授課內(nèi)容

包括質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系、時(shí)間和位移、速度、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度、加速度、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系、自由落體運(yùn)動(dòng)、重力、彈力、摩擦力、力的分解、牛頓定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律、曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、圓周運(yùn)動(dòng)、向心力、太陽(yáng)與行星間的引力、萬(wàn)有引力定律、功率、動(dòng)能和動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律與能源、電荷及其守恒定律、庫(kù)倫定律、電勢(shì)能和電勢(shì)、電容器的電容、電源和電流、歐姆定律、焦耳定律、電阻定律、簡(jiǎn)單的邏輯電路、磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、互感與自感、變壓器、傳感器及其工作原理、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、外力作用下的振動(dòng)、波的形成和傳播、光的折射、電磁振蕩、狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、動(dòng)量守恒定律、能量量子化、波爾的原子模型、原子核、力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)等等內(nèi)容。備注:高三物理一對(duì)一輔導(dǎo)課程的詳細(xì)內(nèi)容,會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)高三物理知識(shí)的掌握程度不同而不同,更多詳情歡迎在線咨詢(xún)我們學(xué)大老師。

 

這些學(xué)習(xí)問(wèn)題,你的孩子是否有?

 

貪玩厭學(xué)型:喜歡做小動(dòng)作,缺乏耐力與毅力,不能靜心寫(xiě)作業(yè),學(xué)習(xí)有惰性,缺乏自我控制能力。

目標(biāo)缺失型:學(xué)習(xí)上不清楚自己要做什么,缺乏自主意識(shí),沒(méi)有明確目的,學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

瓶頸難破型:學(xué)習(xí)達(dá)到一定水平后,長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)進(jìn)步,逐漸懷疑自己是否方法不對(duì)或不夠聰明,影響學(xué)習(xí)信心。

情緒波動(dòng)型:情緒變化不定,考了后,驕傲自滿(mǎn),考了低分后,焦慮不安、自卑、迷茫、自怨自艾。

 

粗心大意型:做題閱讀時(shí)馬馬乎乎,敷衍了事,經(jīng)常是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,時(shí)焦慮急躁,經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題。

偏科型:一科或幾科突出,其他科平平,或文理科中一方面較強(qiáng),另一方面較弱。

基礎(chǔ)薄弱型:對(duì)知識(shí)一知半解,背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)率多,經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn),做題和磕磕絆絆。

苦學(xué)無(wú)效型:對(duì)知識(shí)生搬硬套,不能變通運(yùn)用,課外花功夫不少,但始終不上不下。

 

 

“兩階段 三層次 四結(jié)合”培養(yǎng)體系

實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì),給予學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)幫助。每位教師都要經(jīng)歷嚴(yán)格篩選、每次教學(xué)都要經(jīng)過(guò)層層把關(guān)。“兩階段 三層次 四結(jié)合”培養(yǎng)體系,增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平


兩階段
崗前培訓(xùn):對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

在崗培訓(xùn):關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

 

三層次
新教師:側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個(gè)維度。

青年教師:側(cè)重教學(xué)技能、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。

教師:側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。

 

四結(jié)合
總部、分部 線上、線下 集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái) 通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。

 

更多關(guān)于校區(qū)和課程詳情請(qǐng)咨詢(xún)?cè)诰€老師或撥打電話熱線進(jìn)行了解。

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