鎮(zhèn)江京口區(qū)通久分校初三（中考）語文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程培訓(xùn)怎么樣_學(xué)大教育
鎮(zhèn)江京口區(qū)通久分校初三（中考）語文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣_學(xué)大教育
| 授課機(jī)構(gòu) | 鎮(zhèn)江學(xué)大教育京口區(qū)實(shí)驗(yàn)高中分校 |
| 上課地點(diǎn) | 鎮(zhèn)江京口區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
|
|
|
課程詳情
學(xué)習(xí)猶如登山，有的人則注重終目標(biāo)，有的人則注重前進(jìn)的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可。
?
課程簡介
初三（中考）語文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程，主要為那些在語文閱讀方面薄弱、不善總結(jié)的初三學(xué)生開設(shè)。課程由淺入深細(xì)致講解閱讀題型及思維方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
課程特色
通俗易懂、深入淺出、例題演練相結(jié)合，開括閱讀思路、培養(yǎng)閱讀能力。
課程定位
輔導(dǎo)課程
?
適用學(xué)員
初三學(xué)生
授課內(nèi)容
一、熟知中考，梳理說明文知識。二、把握說明對象特征，理清說明順序。三、辨別方法，分析作用.。四、品析說明語言， 與中考鏈接進(jìn)行演練.。五、概括內(nèi)容，段句順序。六、分析寫法，體會語段作用。七、發(fā)散創(chuàng)新，接進(jìn)行演練。初三（中考）語文閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，終會根據(jù)學(xué)生實(shí)際閱讀水平進(jìn)行定制，具體詳情請咨詢我們學(xué)大教育老師。
學(xué)大的學(xué)習(xí)分析老師通過和孩子及家長的溝通交流以及檢測題，綜合分析孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題，找到孩子的薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)分析為每一個(gè)孩子制定初步的輔導(dǎo)計(jì)劃。 在此過程中，要求學(xué)習(xí)分析老師對各年級各學(xué)科知識框架，知識聯(lián)系度以及知識有詳細(xì)而明確的了解。要求學(xué)習(xí)分析老師具備一定的心理學(xué)知識，能準(zhǔn)確分析孩子性格特點(diǎn)，幫助孩子找出適合的方式和學(xué)習(xí)方法。
?
學(xué)大一對一輔導(dǎo)
1.教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時(shí)有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，從而更具針對性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。
?
2.教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。
?
3.的管理，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)校、家庭、社會同管共理的教學(xué)理念。
?
4.注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀況。解決學(xué)生在生活中的問題，不讓影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生營造了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，通過相互感染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)。 教會學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)，讓家長學(xué)會怎樣教育孩子、怎樣和孩子溝通，用正確的教育方式和方法，使學(xué)校、家長、老師融為一體，來促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
更多詳情請咨詢學(xué)大教育的老師進(jìn)行了解。
