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【導(dǎo)讀】

象征是比喻的和擴(kuò)大，它是借助于特定的具體事物，來寄寓某種精神品質(zhì)或抽象道理的修辭手法。 一位在醫(yī)里任職的教授，正在給剛?cè)雽W(xué)的新生們講較好堂課。在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人到海邊散步。沙灘上有許多被昨夜暴風(fēng)雨卷上岸的小魚，被困在淺水

　　象征是比喻的和擴(kuò)大，它是借助于特定的具體事物，來寄寓某種精神品質(zhì)或抽象道理的修辭手法。

　　一位在醫(yī)里任職的教授，正在給剛?cè)雽W(xué)的新生們講較好堂課。在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人到海邊散步。沙灘上有許多被昨夜暴風(fēng)雨卷上岸的小魚，被困在淺水坑里，掙扎著，想要回到大海的懷抱。走著走著這個男人發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有一條瘦小的身影，不知疲倦地忙碌著。走近一看，原來是一個七八歲的小男孩，他正彎腰撿起水洼里的小魚，然后再用力地扔回大海，又不停地重復(fù)著相同的動作。男人問道：“孩子，這海灘上有成千上萬條小魚，你一個人救不過來的。”“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答著，但并沒有停止動作?！凹热恢?，干嗎還干傻事呢?”男人又問。小男孩只是默默地?fù)炱鹦◆~，再把它們?nèi)踊卮蠛?，并不回答。男人忍不住又問了一句：“你這么做，又有誰在乎？”小男孩邊扔邊說：“這條小魚在乎!這條，還有這條……”

　　講完這個我們很早以前就聽說的故事，教授接著說：“今天，你們在這里開始了生活，從此每一個人都將在這里學(xué)會如何去拯救生命。雖然你們救不了所有的病人，但是你們可以救一部分人，為他們減輕痛苦?！薄耙?yàn)槟銈兊拇嬖?，人們的生活從此有所不同——你們可以使大家的生活變得更加美好，這是你們能夠而且必須做到的?！边@位醫(yī)里的教授在演說中，首先講述一個富有哲理的小故事，然后再借助這個小故事所喻示的精神品質(zhì)，來告誡他的學(xué)生們作為一名醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該具備的較起碼的職業(yè)道德。

　　一般來講，象征可分為明征和暗征兩個方面。一方面，明征就是象征客體、象征意義、聯(lián)系詞在話語中同時出現(xiàn)，這類象征意義較明顯、固定。如：人民英雄紀(jì)念碑是用堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，寄托著人民對先烈的懷念和敬仰之情……

　　另一方面，暗征則是只通過對象征客體的精細(xì)、巧變的說法來暗示其象征意義，以期引發(fā)人們豐富的聯(lián)想和想象。

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