大連環(huán)球雅思_雅思單項培訓班
大連雅思口語培訓班
| 授課機構 | 大連環(huán)球雅思學校高新園校區(qū) |
| 上課地點 | 大連沙河口春柳|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 13238083901 |
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課程詳情
課程介紹
單項
雅思口語單項課程
適合學員：針對雅思口語薄弱，想要的學員。
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雅思6分班
適合學員：英語四級水平，需要的學員。
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雅思6.5分班
適合學員：英語基礎不錯，短期時間6.5分學員。
雅思培訓機構怎么選？
看教學效果
專業(yè)雅思培訓機構在教材這塊，一定是與時俱進，且有自己成套體系的內部講義及擴展資料，而不是簡略復印幾張。想了解一家雅思培訓機構的學習效果如何，看往期及格學員的分數便是較直接有用的證明，找雅思培訓機構的目的便是為了考個好成績。機構能夠坦誠的發(fā)出往期學員的考試成績，便能看出一個機構的真實實力。
看教學效果
專業(yè)雅思培訓機構在教材這塊，一定是與時俱進，且有自己成套體系的內部講義及擴展資料，而不是簡略復印幾張。想了解一家雅思培訓機構的學習效果如何，看往期及格學員的分數便是較直接有用的證明，找雅思培訓機構的目的便是為了考個好成績。機構能夠坦誠的發(fā)出往期學員的考試成績，便能看出一個機構的真實實力。
大連環(huán)球雅思暑假課程
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雅思基礎班
課程內容：講解綜合基礎段所需的基礎詞匯、語法、語音知識點，以及該分數段聽說讀寫考試技巧，如聽力低分段各場景考點及解題技巧，閱讀各題型特點及基本做題步驟，口語各話題相關詞匯、句型、基本答題思路及技巧，寫作基本結構、必備詞匯等等。
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5.5分精品強化班
課程內容：講解基礎段所需的聽說讀寫考試技巧，例如聽力PART 1、2各題型技巧及場景，閱讀主要題型特點及基本做題步驟，口語各話題相關詞匯、句型、基本答題思路及技巧，寫作基本結構、必備詞匯。 聽說讀寫專項拓展練習專注提升各科目基本功，如聽力精聽能力、寫作遣詞造句的能力。
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雅思6分精品強化班
課程內容：講解基礎段所需的聽說讀寫考試技巧，例如聽力PART 1、2各題型技巧及場景，閱讀主要題型特點及基本做題步驟，口語各話題相關詞匯、句型、基本答題思路及技巧，寫作基本結構、必備詞匯。 聽說讀寫專項拓展練習專注提升各科目基本功，如聽力精聽能力、寫作遣詞造句的能力。
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雅思7分+核心強化班
課程內容：聽力：掌握聽力難度系數較大高頻題型的解題方法和技巧； 口語：掌握口語，詞匯，重點句型句式，以及高難度邏輯思維解答技巧分析。 閱讀：根據大篇幅文章強度訓練，運用閱讀法，掌握**審題方法和解題技巧。 寫作：掌握寫作**詞句與實戰(zhàn)演練，大作文邏輯結構訓練，圖表題寫法等等
雅思閱讀技巧
如何提升雅思閱讀速度？
????定期推送與雅思閱讀備考相關的知識點技巧與干貨知識。成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。
相信不少烤鴨對雅思閱讀的感情是復雜的，因為它常常是助我們拉高總分的小仙女，同時又是磨人的小妖精：文章長，題目多，時間短……行了，別說了，說多了都是淚！
事實上，一小時內要讀三篇字左右的英語文章，還要做40道題，就算是一個native?speaker也很難在這么短的時間內把所有文章看通透啊。
既然如此，問題來了，雅思閱讀考試的目的，是讓你通讀全文嗎？
答案，顯然是否定的。
“閱讀”重點考驗的，是提取信息的能力。這種能力，就如同我們讀中文報紙時，即便只是的瀏覽，也能找到新聞的要點和想要的內容。
而細心觀察會發(fā)現(xiàn)，讀報紙時，我們會下意識地通過省略掉一些相對不重要的信息，來縮短閱讀的時間。
而這種“下意識”，并非毫無依據，只是我們沒有察覺。而個中依據，在英語閱讀中也同樣奏效，因為它們實際上都是較基本的“邏輯信號”，只是變成英語之后，我們的感覺沒有那么敏銳而已。
那么下面，就來看看有哪些基本“邏輯信號”，它們在英語中又是如何表達的：
1.因果關系，重點看“果”
在文章當中，“因為”引導的內容，往往是一段陳述或鋪墊，“所以”引導的內容，才是結論和總結。所以速覽時，我們可以暫且把“原因”的部分略過，先看“結果”的部分，從而減省把握文章重點的時間。
引出“原因”的常用表達：because,?because?of,?as?a?result?of,?result?of,?due?to,?thanks?to,?owing?to,?since,?for,?grateful?for等，如：
“Since?employees?have?different?needs,?what?acts?as?a?reinforcement?for?one?may?not?for?another.”
(劍橋雅思真題6,?Test?3,?Reading?Passage?2)
“Since”所在的前半句是原因，關鍵看后半句的結果（結論）。
引出“結果”的常用表達：so,?therefore,?hence,?thus,?result?in,?lead?to,?consequently,?as?a?result等，如：
“Such?findings?suggest?that?one?person’s?equity?is?another’s?inequity,?so?an?ideal?should?probably?weigh?different?inputs?and?outcomes?according?to?employee?group.”
(劍橋雅思真題6,?Test?3,?Reading?Passage?2)?：重點看“so”所在的后半句；
“Speech?is?often?unclear?and?ambiguous.?Where?possible,therefore,?the?recording?has?to?be?supplemented?by?the?observer’s?written?comments?on?the?non-verbal?behaviours?of?the?participants,?and?about?the?context?in?general.”
(劍橋雅思真題4,?Test?3,?Reading?Passage?3)：重點看“therefore”所在的第二句。
2.轉折關系，忽略“讓步”，看“但是”
“讓步”的內容再豪華，都敵不過一個“但是”。這個道理很顯淺，就不多作解釋了。而瀏覽文章時，我們就可以暫且只看“轉折”部分的內容。反之，遇到“讓步”的內容，我們則可暫時忽略不看。
（1）常見表“轉折”的說法
常見表“轉折”的說法還有：but，however，nevertheless，yet，nonetheless等，如：
“Down?the?centuries,?thousands?of?wells?were?constructed?throughout?northwestern?India,?but?the?majority?have?now?fallen?into?disuse…”
(劍橋雅思真題10,?Test?1,?Reading?Passage?1)?：無論前面說了什么，也改變不了“the?majority?(of?wells)”被棄用的現(xiàn)實。重點顯然在轉折詞“but”之后。
（2）引導“讓步”的常用說法
引導“讓步”的常用說法有：whereas，although，though，while，whereas，despite，in?spite?of，for?all等，如：
“Whereasmost?exercises?are?designed?to?build?up?strength?or?endurance,?plyometrics?focuses?on?increasing?power?–?the?rate?at?which?an?athlete?can?expend?energy.”
(劍橋雅思真題4,?Test?4,?Reading?Passage?1)?“whereas”所在的半句為讓步狀語從句，重點看另一個半句（轉折的內容）。
3.遞進關系，看“后面”
所謂遞進，即前后保持一致意見的情況下，后者在態(tài)度和語氣上進一步。故，讀懂后者，即可得知前者。速覽文章時，重點先讀遞進后面的內容。
常見表達“遞進”的說法有：furthermore，moreover，not?only…but?also…，in?addition等，如：
“The?psychiatrists?felt?that?‘most?subjects?would?not?go?beyond?150?volts’?and?they?further?anticipated?that?only?four?per?cent?would?go?up?to?300?volts.?Furthermore,?they?thought?that?only?a?lunatic?fringe?of?about?one?in?1,000?would?give?the?highest?shock?of?450?volts.?”
(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?2)?即便不讀前面的句子，光靠“Furthermore”后面遞進的內容也可知，精神病學家預測：會執(zhí)行高伏電擊的人是少之又少的。
4.借助“承上、啟下”的句子，找段落重點
承上：?以“代詞”或“所以”為開頭的段落首句，一般都是承接或總結上一段話的內容。借助這樣的句子，可以得知上一段話的內容重點。如：
“代詞”開頭：
“These?research?findings?are?exciting.?There?is?growing?evidence?in?New?Zealand?that…”
(劍橋雅思真題5,?Test?3,?Reading?Passage?1)?這是文中較后一段的開頭。
從首句的代詞“These”可知，首句是對上一段內容的承接，并可知上一段講述的是一些“exciting?research?findings”。
“所以”開頭：
“Thus?ageing?and?death?should?not?be?seen?as?inevitable,?particularly?as?the?organism?possesses?many?mechanisms?for?repair.?It?is?not,?in?principle,?necessary?for?a?biological?system…”
(劍橋雅思真題8,?Test?3,?Reading?Passage?3)?從段落首句的“Thus”可知，首句是對上一段內容的承接，而并非本段內容的重點。
啟下：“問句”和“量詞+復數詞”通常是引出下文，通過它們能了解所在段落或緊隨其后的段落的內容重點。如：
“問句”：?“What?were?the?actual?results??(借此問句可知本段的重點是“actual?results”)Well,?over?60?per?cent?of?the?teacher-subjects?continued?to?obey?Milgram?up?to?the?450-volt?limit?in?repetitions?of?the?experiment?in?other?countries,?the?percentage?of?obedient?teacher-subjects?was?even?higher,?reaching?85?per?cent?in?one?country.?How?can?we?possibly?account?for?this?vast?discrepancy?between?what?calm,?rational,?knowledgeable?people?predict?in?the?comfort?of?their?study?and?what?pressured,?flustered,?but?cooperative?‘teachers’?actually?do?in?the?laboratory?of?real?life?
(較后的問句揭示，后面段落的重點內容是解釋“this?vast?discrepancy”的原因)”?(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?2)
“量詞+復數詞”：“Yet?opinion?polls?suggest?that?many?people?nurture?the?belief?that?environmental?standards?are?declining?andfour?factors?seem?to?cause?this?disjunction?between?perception?and?reality.”
(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?3)?“four?factors”告訴我們，接下來的段落中，重點應該是關于這四種因素的描述。
5.遇到“what”時請細看
“what”經常用作表目的或具總結性的句子的開頭，因此，遇到what開頭的句子要多看兩眼，如：
“…If?the?subject?was?still?reluctant?to?proceed,?Milgram?said?that?it?was?important?for?the?sake?of?the?experiment?that?the?procedure?be?followed?through?to?the?end.?His?final?argument?was?‘you?have?no?other?choice.?You?must?go?on’.?What?Milgram?was?trying?to?discover?was?the?number?of?teacher-subjects?who?would?be?willing?to?administer?the?highest?levels?of?shock,?even?in?the?face?of?strong?personal?and?moral?revulsion?against?the?rules?and?conditions?of?the?experiment.”
(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?2)?原文中，此段很長，但全部都只是屬于一次實驗過程的描述。較后才以“what”為開頭的句子，總結性地道出了實驗的目的，使得此句成為全段重點。
以上五個方法你都get了嗎？
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????定期推送與雅思閱讀備考相關的知識點技巧與干貨知識。成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。
相信不少烤鴨對雅思閱讀的感情是復雜的，因為它常常是助我們拉高總分的小仙女，同時又是磨人的小妖精：文章長，題目多，時間短……行了，別說了，說多了都是淚！
事實上，一小時內要讀三篇字左右的英語文章，還要做40道題，就算是一個native?speaker也很難在這么短的時間內把所有文章看通透啊。
既然如此，問題來了，雅思閱讀考試的目的，是讓你通讀全文嗎？
答案，顯然是否定的。
“閱讀”重點考驗的，是提取信息的能力。這種能力，就如同我們讀中文報紙時，即便只是的瀏覽，也能找到新聞的要點和想要的內容。
而細心觀察會發(fā)現(xiàn)，讀報紙時，我們會下意識地通過省略掉一些相對不重要的信息，來縮短閱讀的時間。
而這種“下意識”，并非毫無依據，只是我們沒有察覺。而個中依據，在英語閱讀中也同樣奏效，因為它們實際上都是較基本的“邏輯信號”，只是變成英語之后，我們的感覺沒有那么敏銳而已。
那么下面，就來看看有哪些基本“邏輯信號”，它們在英語中又是如何表達的：
1.因果關系，重點看“果”
在文章當中，“因為”引導的內容，往往是一段陳述或鋪墊，“所以”引導的內容，才是結論和總結。所以速覽時，我們可以暫且把“原因”的部分略過，先看“結果”的部分，從而減省把握文章重點的時間。
引出“原因”的常用表達：because,?because?of,?as?a?result?of,?result?of,?due?to,?thanks?to,?owing?to,?since,?for,?grateful?for等，如：
“Since?employees?have?different?needs,?what?acts?as?a?reinforcement?for?one?may?not?for?another.”
(劍橋雅思真題6,?Test?3,?Reading?Passage?2)
“Since”所在的前半句是原因，關鍵看后半句的結果（結論）。
引出“結果”的常用表達：so,?therefore,?hence,?thus,?result?in,?lead?to,?consequently,?as?a?result等，如：
“Such?findings?suggest?that?one?person’s?equity?is?another’s?inequity,?so?an?ideal?should?probably?weigh?different?inputs?and?outcomes?according?to?employee?group.”
(劍橋雅思真題6,?Test?3,?Reading?Passage?2)?：重點看“so”所在的后半句；
“Speech?is?often?unclear?and?ambiguous.?Where?possible,therefore,?the?recording?has?to?be?supplemented?by?the?observer’s?written?comments?on?the?non-verbal?behaviours?of?the?participants,?and?about?the?context?in?general.”
(劍橋雅思真題4,?Test?3,?Reading?Passage?3)：重點看“therefore”所在的第二句。
2.轉折關系，忽略“讓步”，看“但是”
“讓步”的內容再豪華，都敵不過一個“但是”。這個道理很顯淺，就不多作解釋了。而瀏覽文章時，我們就可以暫且只看“轉折”部分的內容。反之，遇到“讓步”的內容，我們則可暫時忽略不看。
（1）常見表“轉折”的說法
常見表“轉折”的說法還有：but，however，nevertheless，yet，nonetheless等，如：
“Down?the?centuries,?thousands?of?wells?were?constructed?throughout?northwestern?India,?but?the?majority?have?now?fallen?into?disuse…”
(劍橋雅思真題10,?Test?1,?Reading?Passage?1)?：無論前面說了什么，也改變不了“the?majority?(of?wells)”被棄用的現(xiàn)實。重點顯然在轉折詞“but”之后。
（2）引導“讓步”的常用說法
引導“讓步”的常用說法有：whereas，although，though，while，whereas，despite，in?spite?of，for?all等，如：
“Whereasmost?exercises?are?designed?to?build?up?strength?or?endurance,?plyometrics?focuses?on?increasing?power?–?the?rate?at?which?an?athlete?can?expend?energy.”
(劍橋雅思真題4,?Test?4,?Reading?Passage?1)?“whereas”所在的半句為讓步狀語從句，重點看另一個半句（轉折的內容）。
3.遞進關系，看“后面”
所謂遞進，即前后保持一致意見的情況下，后者在態(tài)度和語氣上進一步。故，讀懂后者，即可得知前者。速覽文章時，重點先讀遞進后面的內容。
常見表達“遞進”的說法有：furthermore，moreover，not?only…but?also…，in?addition等，如：
“The?psychiatrists?felt?that?‘most?subjects?would?not?go?beyond?150?volts’?and?they?further?anticipated?that?only?four?per?cent?would?go?up?to?300?volts.?Furthermore,?they?thought?that?only?a?lunatic?fringe?of?about?one?in?1,000?would?give?the?highest?shock?of?450?volts.?”
(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?2)?即便不讀前面的句子，光靠“Furthermore”后面遞進的內容也可知，精神病學家預測：會執(zhí)行高伏電擊的人是少之又少的。
4.借助“承上、啟下”的句子，找段落重點
承上：?以“代詞”或“所以”為開頭的段落首句，一般都是承接或總結上一段話的內容。借助這樣的句子，可以得知上一段話的內容重點。如：
“代詞”開頭：
“These?research?findings?are?exciting.?There?is?growing?evidence?in?New?Zealand?that…”
(劍橋雅思真題5,?Test?3,?Reading?Passage?1)?這是文中較后一段的開頭。
從首句的代詞“These”可知，首句是對上一段內容的承接，并可知上一段講述的是一些“exciting?research?findings”。
“所以”開頭：
“Thus?ageing?and?death?should?not?be?seen?as?inevitable,?particularly?as?the?organism?possesses?many?mechanisms?for?repair.?It?is?not,?in?principle,?necessary?for?a?biological?system…”
(劍橋雅思真題8,?Test?3,?Reading?Passage?3)?從段落首句的“Thus”可知，首句是對上一段內容的承接，而并非本段內容的重點。
啟下：“問句”和“量詞+復數詞”通常是引出下文，通過它們能了解所在段落或緊隨其后的段落的內容重點。如：
“問句”：?“What?were?the?actual?results??(借此問句可知本段的重點是“actual?results”)Well,?over?60?per?cent?of?the?teacher-subjects?continued?to?obey?Milgram?up?to?the?450-volt?limit?in?repetitions?of?the?experiment?in?other?countries,?the?percentage?of?obedient?teacher-subjects?was?even?higher,?reaching?85?per?cent?in?one?country.?How?can?we?possibly?account?for?this?vast?discrepancy?between?what?calm,?rational,?knowledgeable?people?predict?in?the?comfort?of?their?study?and?what?pressured,?flustered,?but?cooperative?‘teachers’?actually?do?in?the?laboratory?of?real?life?
(較后的問句揭示，后面段落的重點內容是解釋“this?vast?discrepancy”的原因)”?(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?2)
“量詞+復數詞”：“Yet?opinion?polls?suggest?that?many?people?nurture?the?belief?that?environmental?standards?are?declining?andfour?factors?seem?to?cause?this?disjunction?between?perception?and?reality.”
(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?3)?“four?factors”告訴我們，接下來的段落中，重點應該是關于這四種因素的描述。
5.遇到“what”時請細看
“what”經常用作表目的或具總結性的句子的開頭，因此，遇到what開頭的句子要多看兩眼，如：
“…If?the?subject?was?still?reluctant?to?proceed,?Milgram?said?that?it?was?important?for?the?sake?of?the?experiment?that?the?procedure?be?followed?through?to?the?end.?His?final?argument?was?‘you?have?no?other?choice.?You?must?go?on’.?What?Milgram?was?trying?to?discover?was?the?number?of?teacher-subjects?who?would?be?willing?to?administer?the?highest?levels?of?shock,?even?in?the?face?of?strong?personal?and?moral?revulsion?against?the?rules?and?conditions?of?the?experiment.”
(劍橋雅思真題5,?Test?1,?Reading?Passage?2)?原文中，此段很長，但全部都只是屬于一次實驗過程的描述。較后才以“what”為開頭的句子，總結性地道出了實驗的目的，使得此句成為全段重點。
以上五個方法你都get了嗎？
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雅思為什么拿不到高分
考試在即，這些問題怎么攻克
缺乏學習規(guī)劃，大多數學生
不能合理安排學習時間，導致學習效率低下
缺乏階段檢測針對不同基礎匹配不同教學方法
不僅能提升學習的信心 而且可即時調整學習計劃
雅思培訓收費標準
決定教導費的原因-成果分數雅思學習價錢多錢，一個雅思學習組織的價錢優(yōu)惠的五六千，高的幾萬，甚至十多萬，價錢差異還蠻多的。這主要還是得看考生的根底和期望的方針成果跟參與的班型人數。比如說同樣是4分水平的考生，一個期望的方針成果5分，一個期望的方針成果7分。期望的方針成果7分的考生顯而易見比5分的考生需求的課時多一些，價錢也就貴。于此同時，期望的方針成果5分的考生參與的是大班課，但期望的方針成果7分的考生參與是的1v1，那么費用金額又拉大了。價錢多錢還需考生首要評估下個人的根底和承認期望的方針成果，再選擇適宜教導的班型，之后才能夠有一個的教導計劃和學習價錢
雅思寒假課程推薦
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IELTS雅思預備 沖5.5分班
1、A2(CEFR歐洲語言共同參考框架) 2、，高一學生
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IELTS雅思基礎沖6分班
1. B1(CEFR歐洲語言共同參考框架) 2、高一二學生130分左右
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IELTS雅思中級6.5分班
B1 +(CEFR歐洲語言共同參考框架)
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環(huán)球教育簡介道
INTRODUCE
環(huán)球培訓中心是中國具有影響力及知名度的教育培訓品牌。環(huán)球始終以幫助學員獲得好的教學體驗和成績?yōu)榧喝?。環(huán)球自成立以來，一直致力于雅思、托福、SAT、GRE/GMAT、綜合英語、企業(yè)英語培訓等英語領域的研究，總結出一系列適合中國學生的學習方法，并獲得了學員的廣泛認可。環(huán)球完善的課程體系、強大的師資力量、優(yōu)質的教學質量、舒適的學習環(huán)境以及尊重學員個性化發(fā)展的服務理念奠定了其業(yè)內地位。
課程評價
聚劃算
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