雅思閱讀中比較級(jí)同義替換答題分析

比較級(jí)在雅思閱讀里面考察很多，常考題型涉及matching sentence endings，True/False/Not given，Yes/No/Not given，matching features.

　　比較級(jí)是一種特殊的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，擁有than這個(gè)標(biāo)志性的特征，除此之外，還有比較的結(jié)果——more+adj或者adj-er，以及比較的雙方，通常是對(duì)比的名詞，比如high-pitched noise 和low-pitched noise。

　　題目中出現(xiàn)的比較級(jí)并不一定意味著原文也是一定以比較級(jí)形式重現(xiàn)，也有其他的情況。環(huán)球教育邵飛鴻老師分析如下：

　　1.比較級(jí) 特殊語(yǔ)法結(jié)構(gòu)重現(xiàn)，比較雙方被同義替換或者原詞重現(xiàn)

　　In experiments，rats who ate what they wanted led shorter lives than rats on a low-caloric diet.

　　They found that rats fed a low-caloric diet lived longer on average than free-feeding rats

　　TEXT：A is more than B.

　　Question：

　　B is more than A.

　　A is less than B.

　　B is less than A.

　　2.比較級(jí)=V.動(dòng)詞（上升和下降）

　　Those who felt in control in their lives pumped out lower levels of stress hormones.

　　Feelings of control over life can reduce stress in difficult situation.

　　People who felt emotionally isolated maintained higher levels of stress hormones

　　Feelings of loneliness may cause rises in levels of stress hormones

　　Higher/ larger/ greater/ more= increase/ rise/ soar

　　Lower/ smaller/ less= decrease/ decline/ drop/ fall/ reduce

　　3.比較級(jí)=N.名詞（改變，不同）

　　Passage：Children (who were moved to less noisy classrooms) still showed greater distractibility one year later than students who had...

　　Question：Long-term exposure to noise can produce changes in behavior which can still be observed a year later.

　　Question：Students in a suggestopedia class retain more new vocabulary than those in ordinary classes.

　　Passage：Another difference from conventional teaching is the evidence that...

　　比較級(jí)= change/ difference etc.

　　4.比較級(jí)=否定

　　Computers are better than humans at detecting faults in glass.

　　Inspection technology allows more than...， locating flaws the unaided eye would be unable to see.

　　5.比較級(jí)=其他比較詞組

　　The concept of sufficiency was more important than the concept of quantity.

　　Their considerations would have been more of the kind Is this enough？ rather than How many？

你的詞匯量少怎么做雅思閱讀題？

　許多詞匯量有限的考生們是不是覺(jué)得做題目力不從心，無(wú)從下手呢？因?yàn)樘嗟纳~使得文章像天書(shū)一樣難懂。在這里我們看看在不認(rèn)得單詞的情況下有沒(méi)有什么辦法能較大限度地解題呢？環(huán)球教育老師認(rèn)為如果你沒(méi)有很大的詞匯量，就需要有較基本的詞性辨別能力，這樣我們就能通過(guò)某些結(jié)構(gòu)對(duì)比來(lái)解題。

　　找到定位句后根據(jù)詞組結(jié)構(gòu)尋找答案

　　例：C10T3P3 Q27

　　難度系數(shù)：☆☆☆☆

　　這是一個(gè)有一定難度的有備選填空題，也作摘要題，是很多考生都把握不好的一類(lèi)題型，因?yàn)樵擃}型出題亂序，答案既有原詞重現(xiàn)也有同義替換，且有時(shí)還會(huì)有重復(fù)選項(xiàng)。種種這些都是同學(xué)們的解題障礙，再加上這篇文章的很多單詞對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，我們就要想辦法依靠某些結(jié)構(gòu)來(lái)做題。

　　題：A 3，000-year-old burial ground of seafaring people called the Lapita has been found on an abandoned 27…………….on the Pacific island of Efate.

　　解析：27題由3，000這個(gè)數(shù)字作為定位詞。很容易找到原文中相應(yīng)內(nèi)容（原文）An agricultural worker， digging in the grounds of a derelict plantation， scraped open a grave-the first of dozens in a burial ground some 3，000 years old. 出現(xiàn)3，000這個(gè)數(shù)字了，那么這句話為定位句。

　　27題是個(gè)a+adj.+n的結(jié)構(gòu)， abandoned是放棄和遺棄的意思，如果我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，那就需要在定位句中尋找對(duì)應(yīng)的相同的結(jié)構(gòu)，我們找到了an agricultural worker，a derelict plantation和a burial ground，也就是說(shuō)我們的答案要么選worker，要么選plantation，要么選ground。

　　可是選項(xiàng)中也沒(méi)有worker和ground這兩個(gè)詞，對(duì)于這兩個(gè)詞同學(xué)們也不會(huì)不認(rèn)識(shí)，所以也能判斷出選項(xiàng)中也沒(méi)有他們的同義替換詞，那答案就只能選plantation了，故27題選B。

　　A.proof

　　B.plantation

　　C.harbor

　　D.bones

　　E.data

　　F.archaeological discovery

　　G.burial urn

　　H.source

　　I.animals

　　J.maps

　　很多同學(xué)可能都認(rèn)識(shí)abandon這個(gè)單詞，由于是ab-開(kāi)頭許多單詞書(shū)的較好個(gè)單詞就是它，可是對(duì)于原文中derelict可能就很陌生，它與abandon為同義替換詞，解釋為廢棄的。其實(shí)確定答案以后，我們也可以反推出derelict的意思，由同學(xué)們自己猜出來(lái)的單詞的意思會(huì)記得更牢呢？

　　在我們閱讀中想要理解每個(gè)單詞每句話顯然是不現(xiàn)實(shí)的，如果沒(méi)有到達(dá)那個(gè)程度的同學(xué)們不如先武裝自己的基本功，也就是詞匯和語(yǔ)法，在不認(rèn)識(shí)單詞的情況下，至少可以根據(jù)某種結(jié)構(gòu)，某種句型來(lái)解題，且雖然你自己不是很確定，但往往答案是正確的呢。

特色：

1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。

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4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車(chē)方便，公交可直達(dá)校區(qū)。

課程安排時(shí)間：

白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢顧問(wèn)）

課程周期：

課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。

預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程：

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話或短信通知學(xué)員。

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