深圳小米熊兒童針對自閉癥有專業(yè)的康復訓練課程，采用小米熊兒童品牌特有的“6T-測評醫(yī)教心康”兒童成長健康管理體系，通過系統(tǒng)的醫(yī)療管理、專業(yè)的醫(yī)療技術和國內外知名的戰(zhàn)略合作支持，全面保證診所的技術、服務和質量得以持續(xù)提升，致力于為0-18歲兒童青少年提供全方位、高品質、一站式、化的健康管理和相關疾病診療服務。

孤獨癥的孩子們由于腦神經系統(tǒng)的局部受損 ，認知、邏輯理解有限，甚至對周圍環(huán)境的感知都是特殊的，他們的情緒問題比正常孩子要嚴重得多。孤獨癥兒童的核心癥狀之一是溝通障礙。他們缺乏與人正常溝通的能力，難以向他人表達自己的內心，于是就會產生許多問題行為。我們所能觀察到的較明顯的就是他們的情緒行為。我們如何正確學習孤獨癥兒童情緒問題的處理方法呢？

變換情景

若兒童情緒不好是因為聽到某種聲音、看到某圖或某物，或者改變了環(huán)境中的一些事物導致的，則可以采用脫離情景或在原情景加入喜歡因素的變換法。在理解容忍的基礎上盡量避免接觸敏感物，例如戴耳機、避開特定圖像，不穿特定衣服，減少某些食物的進食。

交流和傾聽

此時的交流一定是雙向的，不是大人一味地說教和指責，要傾聽孩子的感受。比起喋喋不休的嘮叨，孩子想要的是父母能透過他的表情、動作，走進他的世界，將孩子的行為和內心需求連接起來。

預告法

若要改變環(huán)境或到一個新環(huán)境去學習，則要預告少量新環(huán)境情況使孩子有心理準備，并在進入新環(huán)境前先停留一下，觀察并熟悉一下四周，使其情緒保持穩(wěn)定后再由家人或熟悉的人陪同進入。

合理發(fā)泄

給予適當?shù)陌l(fā)泄方法，比如向朋友傾訴、寫日記、畫畫、運動、深呼吸、聽音樂，甚至擊打沙袋等等，方法很多，需要結合孩子的興趣和性格選擇適合的。

及時肯定，捕捉時機

孤獨癥兒童在發(fā)泄過程中若出現(xiàn)正當?shù)那榫w狀態(tài)，如:哭一會兒就不哭了或不在地上打滾了，則馬上提供正面獎勵；但如果他堅持原來要求，如:要坐在地上而不坐在椅子上，則不給獎勵，直至兒童完全符合要求為止。

事后繼續(xù)教育

在兒童情緒穩(wěn)定后，對能理解語言的兒童可重新讓其進入原場合或原刺激情景，以培養(yǎng)他的適應和調控能力。這時先口頭提示：比如：“能未經允許拿別人的物品嗎?”

規(guī)則意識

在家庭訓練中應隨時有忍耐、等待、有序等方面的訓練，如:兒童邊吃飯邊看電視，那就可以讓他先吃飯，再看電視。如果此時兒童鬧情緒則不予理睬，更不能滿足，直至他按指令去洗手。完成指令后及時給予兒童獎勵。