重慶江北區(qū)家長(zhǎng)好評(píng)度高的兒童多動(dòng)癥評(píng)估訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：注意力缺陷多動(dòng)癥孩子的三種主要特征？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：6-14 歲是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是一個(gè)孩子形成健康的人格、品行、思想的重要時(shí)期。然而，當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)出一些異常時(shí)，家長(zhǎng)們往往會(huì)感到困惑和擔(dān)憂(yōu)。兒童多動(dòng)癥（ADHD），是一種常見(jiàn)的兒童行為發(fā)育障礙，影響著無(wú)數(shù)家庭的幸福。兒童多動(dòng)癥的特征主要有以下這些，家長(zhǎng)可對(duì)照自查：

一、以“注意力”為主的特征：

1.常常無(wú)法注意細(xì)節(jié)，在功課上或是其它活動(dòng)會(huì)粗心犯錯(cuò)；

2.做事或活動(dòng)很難維持專(zhuān)注力；

3.別人跟他說(shuō)話時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出沒(méi)有在聽(tīng)的樣子；

4.常常很難依照指示完成事情，無(wú)法完成功課、家務(wù)或工作（不是因?yàn)橄喾吹男袨榛蚴菬o(wú)法了解指示）；

5.經(jīng)常對(duì)組織性的工作或規(guī)劃活動(dòng)感到困難；

6.經(jīng)常逃避或厭惡需要花費(fèi)心思的活動(dòng)或工作；

7.常常忘東忘西（如書(shū)本或工作需要的東西）；

8.很容易被干擾；

9.常常忘記每天規(guī)律要做的事情。

二、以“多動(dòng)”為主的特征：

1.坐著時(shí)經(jīng)常覺(jué)得會(huì)局促不安，玩手或玩腳，或是不斷扭動(dòng)身體；

2.在需要坐著的狀況下常常會(huì)站起來(lái)，或課堂中離開(kāi)椅子；

3.在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合下，會(huì)到處亂跑或過(guò)度活躍（若是青少年或成人，則是覺(jué)得坐立不安）

4.很難安靜地玩樂(lè)或看書(shū)；

5.總是靜不下來(lái)，永遠(yuǎn)都在進(jìn)行一些事，或是動(dòng)個(gè)不停；

6.極度愛(ài)講話。

三、以“沖動(dòng)”為主的特征：

1. 別人問(wèn)題未問(wèn)完，就急著說(shuō)出答案；

2. 無(wú)法等待輪到他；

3. 常常在不適當(dāng)?shù)臓顩r下打斷事情/對(duì)話的進(jìn)行。

重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：每個(gè)孩子都不一樣，不能簡(jiǎn)單粗暴地給孩子貼上多動(dòng)癥的標(biāo)簽。如果孩子出現(xiàn)上面的情況，就可能是得了多動(dòng)癥。但是這不是的判斷標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)一旦懷疑孩子可能是多動(dòng)癥，一定要帶孩子到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估檢查。多動(dòng)癥干預(yù)得越早，對(duì)孩子的影響就越小。如果干預(yù)不及時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)自卑、抑郁、偏激等人格缺陷，持續(xù)影響其學(xué)業(yè)成績(jī)及遠(yuǎn)期成就。所以，及早發(fā)現(xiàn)苗頭并及時(shí)干預(yù)非常關(guān)鍵。

重慶江北區(qū)家長(zhǎng)好評(píng)度高的兒童多動(dòng)癥評(píng)估訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格綜合征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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