1、【新學(xué)高考簡介】新學(xué)高考沖刺學(xué)校只開設(shè)高考相關(guān)課程，學(xué)校的教師團隊憑借多年的高考教學(xué)經(jīng)驗和對高考的深入研究，研發(fā)出適應(yīng)高考應(yīng)試教學(xué)的教研體系。嚴格按照高考改革的政策和方向制定學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)管理，結(jié)合高考的特點，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，較大程度地幫助學(xué)員提高分數(shù)。收費：新學(xué)高考是按照學(xué)生選擇的班型按照課時收費。 排名：學(xué)校的排名評估是升學(xué)實力的重要指標之一，新學(xué)高考在學(xué)科競爭力、發(fā)展力以及師資力量都是非常有優(yōu)勢的，新學(xué)高考學(xué)校排名在眾多學(xué)校中也是名列前茅。 哪家好相關(guān)：關(guān)于藝考文化課輔導(dǎo)學(xué)校哪家好，推薦哪一家呢？這肯定要想到新學(xué)高考，因為新學(xué)高考專注于只做高三課程的補習(xí)。

2、【開設(shè)班型】新學(xué)高考有線下面對面VIP一對一尊享班型和精品強化班型

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3、【學(xué)校師資情況】新學(xué)高考擁有一支由省級組成的團隊，他們對歷年來的高考試卷非常熟悉，并能深入剖析高考的知識點。他們擅長與學(xué)生溝通，采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式，有效地營造了學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠輕松地掌握解題的技巧。

4、【收費情況】收費會因為不同的學(xué)生選擇的不一樣的教學(xué)內(nèi)容和方法變化，建議您直接到校區(qū)了解

5、【學(xué)校評價】 新學(xué)高考對每一個高考學(xué)生的成長高度負責(zé)，高考是高考學(xué)生邁入社會的較好步，也是是人生的一個新的起航。新學(xué)高考愿意陪伴每一個學(xué)生成長，一起走進理想的大學(xué)! 新學(xué)高考是不錯的教育機構(gòu)，我兒子現(xiàn)在還在那兒補習(xí)，班主任老師對我孩子的學(xué)習(xí)情況很關(guān)心，每次反饋的也很及時，已經(jīng)補習(xí)了一段時間了，略有效果，我感到很欣慰，也很感謝他們老師。 新學(xué)高考這所學(xué)校很靠譜。之前擔(dān)心孩子去了，錢交了結(jié)果成績還沒有提高。但是去現(xiàn)場看了，就打消了我的顧慮。入學(xué)前他們可以簽輔導(dǎo)協(xié)議的，加上他們老師很負責(zé)，我就完全放心了。 以前不理解哥哥為什么要在培訓(xùn)機構(gòu)上學(xué)，不去公立學(xué)校，現(xiàn)在我也在培訓(xùn)學(xué)校上學(xué)，就知道為啥了，不光是學(xué)習(xí)差，因為這家新學(xué)高考的教學(xué)計劃和老師都太好了，學(xué)習(xí)起來沒有壓力沒有那么大，成績也提升的快。朋友的孩子之前在新學(xué)高考補習(xí)了半年，說那兒的老師教的很好，我就帶著孩子來考察了一下，學(xué)校環(huán)境和師資確實沒話說，回家來商量了一下孩子也覺得可以，就給他報了個小班輔導(dǎo)，希望今年也能夠取得一個好成績！ 新學(xué)高考接待的老師很熱情，帶我們?nèi)⒂^了學(xué)校環(huán)境，教室、寢室、食堂還有活動室，環(huán)境還是很不錯的。之后給我們娃娃做了個測評，聽了老師的介紹，覺得新學(xué)高考確實還是不錯 因為孩子的成績下滑厲害，朋友推薦了新學(xué)高考，我就來看了看，發(fā)現(xiàn)我朋友的眼光果然不錯。不管是校區(qū)的環(huán)境還是師資力量都非常的棒，食堂的飯菜也很好吃。

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同聲除以a,可變?yōu)閤^2+bx/a+c/a=0

設(shè)：x=y-b/2

方程就形成：(y^2+b^2/4-by)+(by+b^2/2)+c=0X錯__應(yīng)為(y^2+b^2/4-by)除以(by-b^2/2)+c=0

再形成：y^2+(b^22*3)/4+c=0X___y^2-b^2/4+c=0

y=±√[(b^2*3)/4+c]X____y=±√[(b^2)/4+c]

總之普遍解一元二次方程，較常用的本領(lǐng)仍舊因式領(lǐng)會法，在運用因式領(lǐng)會法時，普遍要先將方程寫成普遍情勢，同聲應(yīng)使二次項系數(shù)化為正數(shù)，徑直開平本領(lǐng)是較基礎(chǔ)的本領(lǐng)，公式法和配本領(lǐng)是較要害的本領(lǐng)。公式法實用于任何一元二次方程（有人稱之為全能法），在運用公式法時，確定要把原方程化成普遍情勢，再不決定系數(shù)，并且在用公式前應(yīng)先計劃辨別式的值，再不確定方程能否有解。

配本領(lǐng)是推導(dǎo)公式的東西，控制公式法后就不妨徑直用公式法解一元二次方程了，以是普遍不必配本領(lǐng)，解一元二次方程。然而，配本領(lǐng)在進修其余數(shù)學(xué)常識時有普遍的運用，是初級中學(xué)訴求控制的三種要害的數(shù)學(xué)本領(lǐng)之一，確定要控制好（三種要害的數(shù)學(xué)本領(lǐng)：換元法，配本領(lǐng)，待定系數(shù)法）。

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