蘇州瑞思學科英語培訓瑞思學科英語讓中國孩子不出國，跟美國孩子學一樣的英語。

0512-  聯(lián)系

RISE——3至18 歲中國孩子通往化精英的之路。在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學科英語”課程體系為教學支撐，以與美國同質(zhì)同步的學科知識和未來領(lǐng)導力 培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，從讓孩子終具備“學科英語思維”和“未來領(lǐng)導力”。 瑞思學科英語課程自進入中國市場以來，備受孩子和家長青睞，目前在80多個城市建立了140多家教學中心，在讀學員10萬余名。

用“浸入式學科英語”徹底顛覆傳統(tǒng)
幼 兒處于邏輯思維的萌發(fā)以及初級發(fā)展期，這一時期，孩子還不能完全理解抽象的課堂英語究竟應該怎樣實際運用于生活中，課堂上朗朗上口的英文，到了實際生活中 便啞口無言，即理論脫離了實踐。培養(yǎng)在生理、智能、情緒、社會性等方面發(fā)展的孩子，需要有理論作為實施教育的基礎(chǔ)，更需要把理論知識加以運用，使理論 與實踐緊密結(jié)合。
我們在教授給孩子知識的同時要注重理論與實踐并行，學英語并不 是簡單的學會背誦英文單詞、課文，而是要用英語解決實際生活中的問題。我們應該讓孩子在全英文環(huán)境的浸泡中，用英語學習語文、數(shù)學及科學，并用外國孩子的 思維模式審視周圍的一切。走廊上、飯廳內(nèi)、洗手池旁，隨時隨地都沉浸在全英文環(huán)境中。

蘇州瑞思學科英語培訓幫助孩子更好的學習英語！

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教學內(nèi)容豐富
從數(shù)學部分看，不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學概念，還讓學生牢固掌握數(shù)學術(shù)語。
從學科看，閱讀、數(shù)學和科學，組成了全學科體系的教學，消除了內(nèi)容盲點。
從 閱讀體裁看，小說和說明文并舉。小說類中除了前三個階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學小說、幻想 小說、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學、自傳、雜志文章報紙文章、百科全書等豐富的問題，為學生未來 的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)。

教學質(zhì)量穩(wěn)定
以互動多媒體教育軟件為教育實施主體，解決教師口音問題，實現(xiàn)標準化發(fā)音教學。通過軟件，將先進的教育理念一致性地貫穿到教學的始終，更融入到了教學環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)，同時，將科學的教學方法固化下來，實現(xiàn)一致性的教育目標。

教學手段豐富
美 國教育重在“思維模式和方法論”的特點，在本課程體系中，該特點得到了充分的體現(xiàn)和實施。使學生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力，為學生提供充分的互 動時間和空間，真正做到“在用，在學中用”。學生參與性的和豐富的實踐場景，極大調(diào)動了學生的學習熱情，保持持久的學習動力，將英語培養(yǎng)成為中國 孩子的“第二母語”，讓學生在校就完成從知識到能力的轉(zhuǎn)化，從英語知識到英語生活的學科應用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久的學習能力。

革命性的價值
教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變——從過去教學過程的主任變成了教學活動的者，學生成為學習過程的人主人，從根本上扭轉(zhuǎn)了學生在學習過程中的被動地位，極大地固化和了學生學習。

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市區(qū)校區(qū)：蘇州市人民路538號工人文化宮文化樓西

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