蘇州少兒美術(shù)培訓(xùn)多少錢，創(chuàng)意娃娃教育基地，值得信賴！

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[導(dǎo)讀]：

[導(dǎo)讀]：孩子在東方娃娃畫得很好很漂亮，也很有自己的想法和創(chuàng)意，可是，怎么回家就不畫呢？有的時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)反映這個(gè)話題，回家給孩子找來筆和紙，希望孩子把在畫畫班學(xué)的東西再畫一遍，可是孩子要么不畫，要么說不會(huì)畫

 孩子在東方娃娃畫得很好很漂亮，也很有自己的想法和創(chuàng)意，可是，怎么回家就不畫呢？”有的時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)反映這個(gè)話題，回家給孩子找來筆和紙，希望孩子把在畫畫班學(xué)的東西再畫一遍，可是，孩子要么不畫，要么，說不會(huì)畫？？？也有家長(zhǎng)因此擔(dān)心孩子是否“學(xué)到”？

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？

今天我們特邀東方娃娃水上樂園校區(qū)伍娜校長(zhǎng)針對(duì)這類情景進(jìn)行撰文剖析：

      1、缺乏相關(guān)情景氛圍和方式引導(dǎo) 
        其實(shí)每個(gè)孩子都有畫畫的天分和潛質(zhì)，畫畫，也是孩子自由便利的表達(dá)方式，尤其出于兒童純真無束縛的天性，孩子的畫往往會(huì)呈現(xiàn)無限驚喜和創(chuàng)意，這也是為什么每每家長(zhǎng)看到，一個(gè)班孩子畫一個(gè)課題，然作品總是各有精彩的原因，而孩子呈現(xiàn)的這份精彩，其實(shí)蘊(yùn)含了老師在備課過程中的用心付出，教孩子，不同于成人，不能教條化，孩子會(huì)反感且失去興趣，更不宜固定化，孩子會(huì)思維受限不利于想象拓展。
       針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，往往會(huì)采用各種不同的、有趣好玩的方式，比如講故事、做游戲、看圖片等等，先勾起孩子的熱情，這是重要的，然后，創(chuàng)設(shè)情境將孩子帶入主題之中，讓孩子身心處于模擬體驗(yàn)的狀態(tài)，當(dāng)孩子完全被主題吸引身心投入，這個(gè)時(shí)候想不給孩子畫都難，比如我們可以在條件允許的情況下上這么一堂課，對(duì)畫什么壓根不提，不告知結(jié)果，在課中，我們?yōu)楹⒆酉葴?zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的貓?zhí)枰曨l，同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)作圖片，導(dǎo)課中大家一起看視頻和圖片，孩子們都被貓貓逗樂了，老師引導(dǎo)和孩子們一起表演貓貓?zhí)璧膭?dòng)作，老師為孩子們表演貓貓的舞姿，同時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)四肢可以呈現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)，以及不同動(dòng)作的表現(xiàn)方法，還有貓貓?zhí)璧谋砬椋堌埬槻康奶攸c(diǎn)特征，“眼睛像個(gè)切開的蘋果、腦袋像個(gè)甜甜小西瓜、很好玩很簡(jiǎn)單哦”就這樣，一個(gè)在孩子眼里看似復(fù)雜的形象，在老師“連哄帶騙”的無痕引導(dǎo)下，就這么在孩子筆下快樂的畫出來了~~~ 這就是一堂生動(dòng)的創(chuàng)意課《跳舞的加菲貓》，孩子們?cè)谶@個(gè)課堂到的往往比呈現(xiàn)出的作品還要多。       
      2、沒有群體環(huán)境 
      人本身具有群體社會(huì)性特征，孩子也不例外，當(dāng)一個(gè)環(huán)境的人都在進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，新介入的成員也會(huì)很自然的融入活動(dòng)之中，并產(chǎn)生群體活動(dòng)的樂趣，這就好像，大家都在畫畫，我也畫畫一樣，而在家里，孩子一個(gè)人，沒有群體環(huán)境，不會(huì)特別想著要畫畫。

      3 、畫畫對(duì)孩子就是玩耍  
      孩子心思單純，畫畫在孩子眼里，就是好玩，它是孩子抒發(fā)和釋放感情的一個(gè)渠道，當(dāng)孩子在課堂上，將感情全然釋放了，在孩子心里，畫畫這件事也就等于是完成了，不需要再另外 表現(xiàn)。孩子們都有這樣的特點(diǎn)：當(dāng)我們用力想把他們向前推的時(shí)候，他們就會(huì)想要閃身躲開或者干脆使勁兒向后退。所以，當(dāng)我們有什么良好意愿，希望孩子能夠擁有某些天使般的言行時(shí)，如果顯得特別在意，被孩子察覺到了，那他們也很可能會(huì)出現(xiàn)跟我們意愿背道而馳的行為。  
        孩子在家不畫還有一些其它方面的原因，比如，自己的創(chuàng)作總被比較或否定，得不到欣賞鼓勵(lì)，孩子內(nèi)心產(chǎn)生受挫心理，時(shí)間久了，即便孩子想畫也不愿意在家畫，甚至不喜歡畫畫了，  再或者，孩子在家想畫畫的時(shí)候，總是受外界不停的干預(yù)和指示，影響孩子畫畫的情緒，這樣的狀況，孩子也是不愿意畫的。

給家長(zhǎng)一些實(shí)用性建議
      1、鼓勵(lì)，一定要注意保護(hù)孩子的自尊和自信心，對(duì)孩子認(rèn)真投入的表現(xiàn)，管它畫什么看不看得懂，一定先給予肯定鼓勵(lì)贊賞，耐心傾聽孩子的作品內(nèi)容，了解詳盡之后，再和孩子一起，分析找尋可以更好更豐富的表達(dá)方式。這個(gè)步驟，家長(zhǎng)要顯得隨意無心，不可刻意，讓孩子在無痕之中接受意見并愿意繼續(xù)熱情表達(dá)。

      2、堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)過程中，注意要培養(yǎng)孩子“堅(jiān)持”的好習(xí)慣，任何學(xué)習(xí)，都有從生到熟、從淺到深的過程，任何知識(shí)都有連續(xù)性，畫畫也需要熱情，更需要時(shí)間和感情的投入，只有越畫才能越喜歡畫，越畫才能畫好畫，只有常畫的人才能找到激情，但如果，三天打魚兩天曬網(wǎng)，再好的天賦也會(huì)漸漸消退哦。只有堅(jiān)持了，才有積累，有積累孩子的繪畫能力才能達(dá)成逐漸的哦。

      3、刷新，不斷刷新孩子的生活內(nèi)容，給孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)注入新鮮元素，只有當(dāng)孩子心里有素材有故事有新東西了，孩子才愿意積極表達(dá)和展開想象，比如，孩子昨天去歡樂谷了，歡樂谷有什么玩具，什么形狀是什么線條，有沒有見到小丑，他長(zhǎng)什么樣子有什么特點(diǎn)，穿什么衣服，是什么顏色，有意無意的和孩子聊一聊，聊得豐富了，形和色的形象已經(jīng)浮現(xiàn)在孩子的頭腦中了，那咱們畫一畫吧~！在孩子的生活里引導(dǎo)孩子留心觀察也至關(guān)重要，細(xì)致的觀察力，對(duì)孩子以后的文化課學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)獨(dú)立思考力都至關(guān)重要哦。

     4、 培養(yǎng)興趣，如果孩子有興趣，可能很多問題都會(huì)自動(dòng)消失，強(qiáng)烈的興趣是孩子的大驅(qū)動(dòng)力，媽媽可以從多來著手，比如：將孩子的得意之作，進(jìn)行簡(jiǎn)單裝裱（覺得有困難不會(huì)弄的話可以問我哦），（如若花重金裝訂俺們也不反對(duì)  從節(jié)儉的角度來講不提倡哦），裝裱 作品，能讓孩子真正感受到自己和自己的作品是珍貴的，是受到重視和關(guān)注的，將裝裱好的作品，掛在家里的顯眼處，或包裝成獨(dú)特小禮物，送給親友，并收獲贊賞，讓孩子時(shí)刻受到鼓舞，相信孩子會(huì)很熱愛畫畫的。

      盡量給孩子提供相應(yīng)的條件和環(huán)境，比如給孩子的材料可以多種多樣，簡(jiǎn)便的如、彩筆、油畫棒、刮畫紙、砂紙、安全小剪刀、膠棒、家中的廢舊物等，只有可以用來畫、用來做手工的，都可以留下來，這樣不僅培養(yǎng)孩子的畫畫能力，多動(dòng)手也同樣有助于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造性，孩子也會(huì)更加聰明!

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