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蘇州創(chuàng)意娃娃少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心

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蘇州少兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)班

蘇州少兒學(xué)習(xí)培訓(xùn)班創(chuàng)意娃娃教育基地力求通過藝術(shù)手段解放孩子的心靈,幫助孩子打開通往美的的大門,開始一生愛的旅程!

0512-    聯(lián)系

      

[導(dǎo)讀]:

[導(dǎo)讀]:一定要認(rèn)真的看完,只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法,你的學(xué)習(xí)一定會有很大的,這個是毋庸置疑??既肭迦A、北大五百名學(xué)子學(xué)習(xí)的方法提煉,無外乎具備以下五大法寶:都有一個錯題本;都有一個好題本;新課之前一定先;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);做作業(yè)要計時(限時訓(xùn)練)。

一個人學(xué)習(xí)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力包括三個要素:規(guī)范的學(xué)習(xí)行為;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法,三者是相輔相成的,規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提,是基礎(chǔ)。


 

實踐證明:一個行為持續(xù)30天以上,就會形成穩(wěn)定的行為,超過100天就可以形成習(xí)慣。過程不變結(jié)果不變,過程改變結(jié)果巨變,過程合理!


 

學(xué)習(xí)能力的三要素又可分為八習(xí)環(huán)節(jié),即學(xué)習(xí)管理八環(huán)節(jié):1.計劃管理;2.管理;3.聽課管理;4.復(fù)習(xí)管理;5.作業(yè)管理;6.錯題管理;7.難題管理;8.管理
1計劃管理——有規(guī)律1.長計劃,短安排。在制定一個相對較長期目標(biāo)的同時,一定要制定一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo),這個目標(biāo)要切合自己的實際,通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標(biāo)后,再制定下一個目標(biāo),一個目標(biāo)一個目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.擠時間,講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃,制定較為詳細(xì)的課后時間安排計劃表,課后時間要充分利用,合理安排,嚴(yán)格遵守,堅持下去,形成習(xí)慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序,把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時間安排一下,學(xué)習(xí)時間以45分鐘為一節(jié),中間休息10分鐘,下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計劃表內(nèi)。


 

2管理――爭主動1.讀:每科用10分鐘左右的時間通讀教材,對不理解的內(nèi)容記錄下來,這是你明天上課要聽的內(nèi)容。的目的是要形成問題,帶著問題聽課,當(dāng)你的問題在腦中形成后,第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以,發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在本上。―建立本。2.寫:時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。――讀寫同步走。

3.練:的高層次是練習(xí),要體現(xiàn)在練習(xí)上,就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時若你會做了,說明你的自學(xué)能力在,若不會做,沒關(guān)系,很正常,因為老師沒講。


 

3聽課管理――重效益聽課必須做到跟老師,抓,當(dāng)堂懂。聽課時要跟著老師的思維走,不跟不上。跟老師的目的是抓,抓公共,如:定理、公式、單詞、句型……

更重要的是抓自己個性化的,抓自己中不懂之處。事實證明:不當(dāng)堂懂的在50%――60%左右,而后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂。


 

4復(fù)習(xí)管理――講方法有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個字:想、查、看、寫、說。

1.想:即回想,回憶,是閉著眼睛想,在大腦中放電影。學(xué)生課后需要做的就是是回想。此過程非常重要,幾乎所有清華生、北大生、都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。


 

2.查:回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的有效的復(fù)習(xí)方法,也是查漏補缺的好方法?;叵霑r,有些會非常清楚地想出來,有些則模糊,甚至一點也想不起來。能想起來的,說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍,幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分,需要從頭再學(xué)。


 

3.看:即看課本,看聽課筆記。既要有面,更要有點。這個點,既包括課程內(nèi)容上的,也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。


 

4.寫:隨時記下、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理,并做上記號,以便總復(fù)習(xí)的時候,注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本。


 

5.說:就是復(fù)述。如:每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識,每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白,說明白才是真的明白。堅持2~3個月就會記憶力好,概括能力、領(lǐng)悟能力,表達能力增強,寫作能力突飛猛進。―此法用于和復(fù)習(xí)。


 

5作業(yè)管理―要自律1.不計時不作業(yè):限時作業(yè),記錄作業(yè)時間,與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如:20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數(shù)學(xué)……


 

2.不復(fù)習(xí)不作業(yè):先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,然后作業(yè)。


 

3.遇到難題,百思不得,先放過,后攻堅。


 

4.不檢查不作業(yè):作業(yè)后必須檢查一遍。


 

5.不小結(jié)不作業(yè):寫完作業(yè)后,告訴自己學(xué)會了什么,得到了什么,有什么體會。


 

6. 獨立作業(yè)忌抄襲。


 

6錯題管理――常反思有了錯題本和難題本就叫,目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié),掌握了錯題和難題就等于把拿在手。


 

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本,每頁上下分五部分。部分是原題;第二部分是錯因;第三部分是改正確與舉一反三:正確即寫出正確答案,過了一個月復(fù)習(xí)時,搭眼一看還不會,就問自己:怎么還不會?就要進一步查找原因,這時舉一反三,將與本題相關(guān)的知識點或習(xí)題聯(lián)系起來,寫下來。第四部分是歸納提醒:寫出錯題錯在什么地方,如:錯在代數(shù)方面,則提醒自己這部分掌握不好,重新自學(xué)或請教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù):每隔一段時間要復(fù)習(xí),怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于理科。


 

7難題管理——會溯源

一般來說,難題之難多半在于題目所涉知識點眾多,知識點之間關(guān)系錯綜復(fù)雜,思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強,因此,對于難題,建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單,同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己時的思維路徑,查“堵”點、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后,同樣需要每隔一段時間復(fù)習(xí)與檢查。


 

8管理――抓

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分,用統(tǒng)計表說話,這樣,就能明白哪些是審題出了偏差,哪些是運算出了錯誤,是什么知識點有問題,哪方面需改進和。用紙把錯題抄下來,每隔20天再做一遍,尤其是在前可找出。――拿出專門時間做錯題難題本上的題。

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